在初中物理教学中实施研究性学习.doc

在初中物理教学中实施研究性学习在初中物理教学中实施研究性学习什么是研究性学习？学生在教师的指导下从社会科学和自然科学发现某个问题或专题用科学研究的方式、方法去认识问题获取知识以达到问题的认识深化或者最终解决这就是研究性学习。在研究性学习中研究方案的确定资源的开发利用合作者的确定均由学生自主解决。研究性学习能突出学生在教育中的主体地位为学生提供自由活动的空间优化学生的智能结构在当前它代表了教育改革的方向那么在初中物理教学中如何开发和实施研究性的学习呢？爱因斯坦有句名言：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在物理研究性学习中首先要解决的便是研究课题的提出下面结合初中物理教学实践我认为研究性学习应包括课题的提出课题的选择探索课题和教师原则指导四个环节。一、课题的提出由于研究性学习的开放性我们往往是首先寻找课题简单的说就是提出问题。我认为它大致来源于以下几个方面：、1．物理教材内部物理是一门以实验为主的基础性学科在九年义务教育人教版初二物理教材中物理的定义是：研究的是关于力的、声的、热的、光的、电的现象找出它们发生的原因并研究怎样利用它们来为人类服务。在课本上很多实验或问题的探究本身就是一个研究性学习课题下面我列举一些初二物理课本上出现的研究性课题：类别页面课题实验11如何利用刻度尺和三角板测出硬币的直径小实验13用自制的卷尺测量身高要求比较起床后和临睡前的身高有何不同。习题14怎样用刻度尺测乒乓球的直径小实验27测自己的步行速度小实验42用烧瓶和铃铛做真空不能传声实验小实验60纸锅烧水小实验78制作针孔像机和潜望镜习题79用手电筒和平面镜白纸做漫反射和镜面反射实验小实验97自制平行光源和磨制冰透镜、研究物体的颜色小实验112自制天平和量筒小实验129橡皮筋测力计小实验142筷子提米巧找重心小实验158个人对地面的压强是多大小实验173观察大气压强随高度的变化小实验188自制潜水艇模型和密度计小实验201研究自行车的构造小实验218比比谁的功率大以上我列出了初二物理课本将近二十个实验都是课本提出来供学生进行探究学习的。让学生进行探究性的学习可以使学生在经过自己的一番努力之后能够尝到成功的喜悦。2．物理学与其它学科的交汇点由于物理是自然科学的基础学科之一它与其他学科的交汇点有许多可供研究的课题。这也与当前的跨学科综合不谋而合。例如我们可以让初中学生适当的利用互联网资源优势由老师布置题目如：21世纪的交通、航天技术的发展、空间技术和我们的生活等为题。让他们自己去寻找资料自己研究从而写出这些方面的小论文和自己对未来的设想。3．物理学科与新技术的交汇点科技发展日新月异但总离不开物理学的基本原理在讲授第一章测量讲到纳米这个单位我们可以借机介绍一下纳米技术。并建议同学们努力学习本领立志探究这一高科技领域。4．物理学与社会生活的交汇点学生学习了第3章噪声之后知道了人类的四大公害：水污染、噪声、大气污染和固体废弃物污染只有人人遵守社会公德共同保护环境我们的家园才会蓝天碧水。这时教师可以向学生布置课题：①研究我们家乡浏阳河的污染情况；②我们学校有哪些噪声；③我们平常有哪些对环境污染的不良习惯；④农村对垃圾的处理的方式科学吗？等。5．物理学与生活的交汇点物理是一门实践性很强的学科研究性学习应成为联系物理学和日常生活的纽带。如吹肥皂泡细心的人便会观察：肥皂为什么是球形的吹出后为什么总是先升后降为什么有时无色其至是暗淡的？所以在学习了“光的反射与折射”后可让学生以肥皂泡为题让学生感到物理学与生活息息相关；又如学习了物质间的三态变化后学生就能解释露珠、霜、大雾、冬天人呼出的“白气”到底是不是水蒸气等形成的原因。二、课题的选择我认为初中学生选择研究性课题应遵守以下原则：1．主体性原则研究性学习区别于常规教学的一个很重要的特点就是学生拥有自主选择课题确定行动方案自主动手操作选择合作伙伴的权利便于发挥学生的主体作用因此应允许对同一活动主题出现几个层次不同的课题确定的研究课题应能照顾到不同学生的个别差异。2．发展性原则研究性学习的目的就是要使学习者在掌握知识技能的基础上智力因素与非智力因素得协调发展和共同提高所以可采用多种研究形式使其了解科学方法丰富情感体验培养多种能力因此确定的研究课题应含更多的教育因素能更好地使学生各方面全面发展。3．实践性原则研究性学习一般应能很好的体现物理与技术、社会关系、要引导学生接触社会、认识社会、关注社会问题获得关于社会及科技进步的直接经验使学生在动手、动脑体验的同时真切的体会到物理知识对人类的作用对社会进步的推动作用真切地体会到知识的力量。4．可行性原则选择研究课题时应充分考虑到每个学生原有的知识水平兴趣特长学校及社区现有的教学资源教师及指导专家的指导水平使研究性学习真正能落到实处。三、探索