土地面积单位公顷.doc

土地面积单位———公顷“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼从最初的门馆、私塾到晚清的学堂“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食先生馔”；《国策》中的“先生坐何至于此？”等等均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来“先生”之本源含义在于礼貌和尊称并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载首见于《礼记?曲礼》有“从于先生不越礼而与人言”其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”与教师、老师之意基本一致。要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正误听故事讲述故事听谜语猜谜底听智力故事动脑筋出主意听儿歌上句接儿歌下句等这样幼儿学得生动活泼轻松愉快既训练了听的能力强化了记忆又发展了思维为说打下了基础。土地面积单位———公顷教学目标1．使学生知道常用的土地面积单位——公顷知道1公顷有多大1公顷与平方米之间的关系．2．培养学生的空间观念与动手操作能力．教学重点1公顷有多大的空间观念．教学难点平方米与公顷之间的换算．教具准备标杆与绳子．教学过程一、复习准备．1．什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（物体的表面或平面图形的大小叫做它们的面积．常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米．）2．什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（边长1米的正方形它的面积是1平方米；边长1分米的正方形它的面积是1平方分米；边长1厘米的正方形它的面积是1平方厘米．）3．1平方米＝（）平方分米3平方米5平方分米＝（）平方分米1平方分米＝（）平方厘米1500平方厘米＝（）平方分米二、学习新课．1．谈话引入：计算一般物体的面积有平方米、平方分米、平方厘米．今天我们要学习计算土地的面积单位———公顷．（板书课题：土地面积单位———公顷）2．公顷的认识．（1）教师谈话：计算土地的面积有平方米和公顷．1平方米有多大大家都知道了边长1米的正方形它的面积是1平方米．那么1公顷有多大呢？咱们去实际测量一下．（2）实际测量．带领学生到操场先量出边长1米的正方形土地用标杆和绳子围起来说明这么大的土地是1平方米．再量出边长是10米的正方形土地用标杆和绳子围起来提问学生这块土地有多少平方米？让学生在这块土地四周看一看这么大是100平方米．然后教师说明100个100平方米这么大的土地是1公顷让学生闭眼想一想1公顷有多大．（3）公顷与平方米之间的关系．回到教室教师提问唤起学生的想象：①刚才在操场第一次围出的正方形有多大？它们的边长是多少？②第二次围出的正方形边长是多少？面积有多大？（教师板书：100平方米）③1公顷有几个这样的正方形土地？（100个）④1公顷有多少平方米？你是怎样推想出来的？（100×100＝10000）教师板书：1公顷＝10000平方米．教师说明：教室的面积一般有50平方米200个教室面积大约是1公顷．1公顷＝10000平方米那么2公顷等于多少平方米？30000平方米＝（）公顷．（4）练一练．4公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷3．教学例题．（1）教师说明：丈量土地时一般用米做长度单位来丈量算出面积是多少平方米之后再换算成公顷．（2）出示例题：一个长方形果园长250米宽120米这个果园有多少公顷？提问：①长方形面积怎样求？②怎样由平方米换算成公顷？由学生列式计算．（3）练一练．一块边长是400米的正方形麦地有多少公顷？全体学生在本上做由一名学生在投影片上做．订正时提问学生怎样想的？已知正方形边长可以求出什么？怎样换算成公顷？三、巩固反馈．1．课内练习．（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场面积约40公顷约合（）平方米．（2）北京故宫是世界上最大的宫殿占地面积720190平方米合（）公顷．2．课后练习．（1）量学校操场的长和宽计算它的面积看够不够1公顷．（2）7公顷＝（）平方米60000平方米＝（）公顷（3）一个飞机场新建一条跑道长250米宽80米．占地多少公顷？板书设计土地面积单位——公顷例．一个长方形果园长250米宽120米