二年级上数学评课稿角的认识_人教新课标.doc

二年级数学上册《角的认识》评课稿概念教学是小学数学的重要组成部分。掌握正确的数学概念是学生学习数学知识的基石是培养数学能力的前提当前针对概念教学存在着一些问题。主要表现在：比较忽视概念的形成过程往往把一个新的概念和盘托出让学生死记硬背法则、定义；比较忽视概念间的联系许多本来是有联系的概念却分散、孤立不成系统不能帮助学生形成良好的认知结构；比较忽视概念的灵活应用。对许多学生来说感到数学“枯燥无味”失去对数学学习的兴趣和信心。基于此现状我校数学教研组试图通过本课题的研究与实践提高数学教师教学能力促进学生对数学学习的兴趣使数学课堂教学更具实效使学校的数学教学质量更上一个台阶。此次教学活动是由周萍老师和希晓老师共同完成先是周萍老师上角的初步认识然后组内进行评课修改然后由希晓老师在修改后的基础上继续上《角的认识》这一课。两节课共同亮点：1、两节课都充分利用学生已有的知识经验让学生经历从具体的实物中抽象出角的过程又回归到生活中去找角切实体验数学与生活的联系学会用数学的眼光观察事物。特别是在角的各部分名称教学中都引导讲解得很到位绝大部分学生都知道一个角是由1个顶点2条边组成。2、注重动手操作自主探索合作交流。在两节课中教师都注意联系学生的生活经验和活动经验引导学生主动参与知识的形成和探究过程。首先为学生创设自主探索的空间学生通过看一看、摸一摸、说一说、画一画、做一做、练一练在各种感官的协调、合作下认识角。其次倡导合作交流的学习方式学生通过同桌合作讨论全班展示交流体会到解决问题策略的多样性在交流中深化了对角的认识。两节课的不同点：1、周萍老师的课是前松后紧前面认识角花的时间比较多后面画角和角的大小比较环节用时较小而希晓老师的课是前紧后松前面认识角用时较短学生马上开始判断是否正确。后面画角和角的大小比较环节用时较多指导比较到位。2、教学语言上周萍老师很有亲和力激励语较丰富感染力很强整节课气氛浓厚。希晓老师语言简约明了给学生很有梯度的思考教学很扎实。3、教学组织开放度周萍老师放得较多就算是角的各部分名称的命名都要先让学生先取一取充分发挥学生的自主学习只是有些时候我们还是要开门见山直截了当。而希晓老师的课放的相对较少特别是在全课小结中其实可以让学生自己说说有什么收获而不需刻意的引导学生实在没点到我们再做补充也不晚。总之两节课都有各自都有优点两位老师也有很多值得我学习的地方。