2022《燕子》语文教学反思.docx

2022《燕子》语文教学反思《燕子》语文教学反思身为一名到岗不久的人民老师教学是我们的任务之一借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式教学反思应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的《燕子》语文教学反思仅供参考大家一起来看看吧。《燕子》语文教学反思1语文教学读是必不行少的。在指导学生朗读时我们老师最常问的一句话就是：这句话该用什么语气来读呢？什么语气？你能告知我吗？有位老师在教学《燕子过海》时学到“燕子肯定是太疲乏了望见我们的船就像雨点一样落下来。”一句时说这句话是写燕子很累了所以我们在朗读的时候肯定要读出很累很累的语气。我不知道什么是很累很累的语气我想学生也不会知道连那老师自己也不会知道。朗读是一种感悟很多时候我们知道应当怎样来读至于那是什么语气我想很少有人讲得出来。所以我觉得小学里的朗读指导主要是要教学生怎样读而不是让他们说出该用什么语气来读。指导的方法许多可以听录音可以老师自己范读也可以让学生来读。你自己觉得读得好或者大家听着觉得好就可以了。有些句子可以这样读也可以那样读。最近似乎又有新花样很多老师在指导学生朗读时最流行的话是：谁能读得比他好？你要向谁挑战？我们有滋有味地来读一读。我听到的课堂里经常是这样老师叫一个学生读了然后问谁可以超过他结果是另一个学生站起来再读一遍假如他觉得被别人超过了他就坐下新的擂主又产生了。语文课适当地引进一些竞争和嬉戏是很好的。问题是不要形式化。读是我们语文教学的法宝让学生多读无疑是很有好处的。我们要提倡多读多让学生自由地读他怎么理解就怎么读让学生在读中理解在读中感悟！《燕子》语文教学反思2新课标指出语文教化的特点是丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的学生对语文材料的反应又是多元的。所以我们应当重视语文的熏陶感染作用敬重学生在学习过程中的独特体验。在罗东学区支教老师展示课上我选择的《燕子妈妈笑了》一文生动地讲解并描述了一只小燕子在**的指引下对冬瓜和茄子进行视察。通过一次比一次仔细细致的视察最终发觉了冬瓜和茄子表面微小的不同之处。课文以拟人的手法按部就班的让学生懂得不论做任何事情都应当以仔细的看法去对待。课文故事情节生动语言亲切、精炼对低年级的学生富有极强的感染力。在开放而有创新活力的语文课堂中“主导者”应当借助各种教学手段将课文的寓意渗透于整个教学过程注意培育学生的语文实践实力。《燕子妈妈笑了》一课中“仔细”的主题和“视察”的互动不但简单激发学生学习的爱好同时也能很好地调动学生参加实践的主动性让学生在实践中获得更多的学问。本课教学属其次课时反思这堂课存在很多不尽人意之处。1、导入部分。由歌曲《小燕子》导入学生跟着唱一唱演一演激发学生学习爱好为学生创设一个宽松和谐的学习氛围但歌曲过长及学生单调的表演动作占用了过多的时间。2、初读课文。让学生通过一遍遍有目的的听读练读能真正的把课文读正确读流利将语文课中学生的读落到实处为学生形成良好的语感及语言实力的发展夯实了基础。中间插入一个大丰收的小嬉戏既是为了巩固学生识字又是为了调整课堂氛围引起学生爱好但这一嬉戏却同样奢侈了过多的时间假如将这一嬉戏放在第一课时更妥些。3、思维扩展。让学生运用所学的方法扮演所喜爱的小动物比较橙和香蕉的不同扩展学生的思维让学生学以致用。在此环节创意虽好但同样想得不够周全没有做好充分的打算为每个学习小组打算一份以此可以让学生通过自己看、摸、闻、尝等方式来比较两类水果的不同之处。4、指导朗读。通过创设感情朗读的情境让学生在创设的情境中悟读。学生间合作探究自读自悟加上老师适地点拨、指导学生通过自身的实力读好小燕子的话获得胜利的体验。老师戴着燕子**的头饰学生戴着小燕子的头饰很快师生之间融入角色之中读起来更能投入感情。5、口语交际。延长课文此处设计口语交际活动的环节教给学生视察事物的方法延长课文内容激发学生的新奇心和求知欲。6、课后任务设计。让学生再去视察冬瓜和茄子有什么不一样旨在帮助学生打开思维使学生知道冬瓜和茄子不仅在表皮上有区分在内容上或味道等方面都有区分也让学生学会留心仔细视察身边的事物。课后罗东学区的听课老师们提出了很多恳切的看法给了我很大的启发虽是堂展示课老师们赐予的赞扬多于建议但的确让我感受到学区之间的沟通所具有的推动和促进作用。人总是在不断的探究中前进所以我信任不断的沟通与改进能促使我获得更多的阅历。《燕子》语文教学反思3一身乌黑光亮的羽毛一对俊美轻快的翅