2022《燕子》教学反思_9.docx

2022《燕子》教学反思《燕子》教学反思作为一名人民老师课堂教学是重要的任务之一在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误那么问题来了教学反思应当怎么写？下面是我为大家收集的《燕子》教学反思仅供参考大家一起来看看吧。《燕子》教学反思1初读课文感觉其次自然段是个多余的段落然而细致地再读一次课文便会发觉作者的精妙之处：这漂亮的春天时有了小燕子才更充溢了朝气。因此在教学中。重点并不是要感受春天多美而是了解最终一句“小燕子从南方赶来为春光增加了很多生趣。”这一句的内容恰恰支配在课文的第三和第四自然段中。教学的重点便回到了研读3、4自然段上。回顾一节课感受有得有失。觉得缺憾的是自从采纳小组学习的方法后学生参加的面虽然广了互动的空间虽然大了课堂涉及的面也宽了完全的效率看似提高了然而我的教学任务却始终不能按我预设的教学方案执行究竟。于是我在每节课前我都要细心地考虑我的每一个教学环节究竟要支配多少时间才能真正将教学内容落到实处。今日在课前我充分考虑了学生的因素和设计问题的难度然后确定把课文分成两部分进行教学：第一部分教学课文的第一和其次自然段;其次部分集中学习课文的第三和第四自然段。这样的支配明显是满意班级实际状况的。因为通过这样的教学我明显感觉到四人小组学习真正落到了实处学习的时间、学生参加率、有效率真正得到了保证;我每设计的问题每个学生都主动投入到探讨和沟通中去了而且通过大堂反馈这一环节检测了学生的学习效果真正使小组学习走向规范化了。《燕子》教学反思2上课时我出示了：“居民们纷纷走出家门冒着料峭的春寒顶着漫天飘舞的大雪踏着冻得坚硬的山路四处找寻冻僵的燕子。”“你能理解他们的行为吗？有人说为了一只燕子这样大动干戈不值得你想对他说什么？”我的这句话引起了孩子们的生气刹那间一石激起千层浪：“太没有爱心了！”“燕子也是生命假如你没的吃没的喝快要冻死你会怎么想！”“动物是我们的挚友它们有困难了我们应当帮助它们！”……“好的他肯定会听进我们的话的！现在我们把燕子送上火车列车开动了。来！我们一起送别我们人类的挚友──燕子……”孩子们动情地朗读起课文最终一段：“列车开动了。载着燕子的列车带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳仿佛在向人类致谢。”“燕子在说什么？”“它在说感谢你们！”“我们和人类恒久是挚友！”“我还会飞回来看你们的！”“我会告知其它动物人类对我们真好！别怕他们了。”“燕子和我们依依惜别你想对它说什么？”“小燕子再见了！”“祝你好运！”“我们是你们恒久的挚友！”……“把你最想说的写成一段文字读给身边的人好吗？他会和你一同感动的。”这时我再次把上课伊始的燕子图拿起“可爱的燕子和死亡擦肩而过刚才你觉得残忍现在呢？”“燕子得救了它们很幸运！”“是的是什么战胜了残忍的上天让寒冷的季节充溢了暖和？”“──爱心人类的爱心！”我在黑板上画下大大的爱心我们一同徜徉在爱的海洋里和燕子和一切生灵一同华蜜……课结束了而这节课却带给我深深的思索：本节课学生之所以能够充盈着无限的爱心在于老师挖掘出文章中蕴涵的德育因素用语言、音乐、图片等形式和敏捷的教学策略创设出让学生真正动心的情感场心田滋润了心弦奏响了思想工作水到渠成。每个学生都有对真、善、美的追求憧憬学生的成长也正是真、善、美的种子不断生长、自主发展的过程。我们在语文课堂中应当结合学科特点充分运用语文书中生动的素材绽开润物无痕的思想教化发挥语文老师的专长擅长运用语言工具如含蓄美丽的书面语、激情洋溢的点拨把老师的期望寓于其中从而产生主动的教化作用唤醒学生心灵中的真、善、美帮助学生形成正确的价值观和主动的人生看法。《燕子》教学反思3今日学了燕子一课课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来在天空中、湖面上飞行在电线上休息的情景。本文语言清爽明快描写精确生动。原来以为学生很简单进入角色可是学生在课堂上发言主动性不高。只有几个情愿发表自己的见解课堂显得死寂没有生气。有可能是开学初学生还没有进入学习的氛围中。但是回响上一个学期学生的发言还是有些被动。有时课上发言的主动性也都是经过反复的激励甚至是物质性的嘉奖所起的作用。就如体会小燕子飞行这一段内容时我引导学生谈谈自己的体会。只要是发言学生的回答的确令人满足学生能抓住“斜着身子”、“拂过”、“一转瞬“横掠”……等体会到燕子飞行的轻快。有的也能从中体会到燕子喜爱春天兴奋了还会变着花样飞行。这些当然令人满足。然而大多数学生当的陪客却让人揪心。这也应当是我课堂教