2022《燕子》教学反思_14.docx

2022《燕子》教学反思《燕子》教学反思作为一名优秀的老师我们都希望有一流的课堂教学实力写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧教学反思要怎么写呢？以下是我收集整理的《燕子》教学反思仅供参考欢迎大家阅读。《燕子》教学反思1《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞回来的小燕子有的正在湖面上飞行剪刀或翼尖沾了一下水面有的飞到了柳枝间有的停在了远处的电线上休息燕子给早春的山光水色增加了生气把春光点缀得更加漂亮。作者描绘了充溢朝气的如诗如画般的春色赞美了活泼可爱的小燕子表达了对光芒耀眼春天到来的欢欣酷爱之情。全文结构清楚语言美丽明快。依据课标要求要让学生通过本课的学习了解“赶集似的聚集来”的生气勃勃的春景体会燕子的外形特点和活泼可爱激发学生对充溢活力的春天的憧憬和酷爱的情感；学习作者细致视察和描写生动的方法。为了更好的实现教学目标我实行了以下教学方法：1、创设情景再现场景。本课所描写的画面生动语言美丽构成了生动、感人的意境教学时我从情景入手充分利用远教手段引导学生感受课文所描绘的情境比如在教学课文其次自然段时我播放了春天的动画图片通过画面上的青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水燕子、蝴蝶等把美妙的春天呈现在学生面前再结合课文的描写让学生边读边再现画面体会春天的特征和漂亮。2、抓住重点词句理解课文内容和表达的情景。在理解燕子的活泼可爱这一重点时引导学生读第三自然段从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿态飞行时的轻快敏捷、逍遥自在。通过“拂过”体会燕子飞行之快速；通过“唧唧”叫着感受燕子飞行时的欢快心情；通过“有的……有的……”了解众多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。3、丰富学生的想象理解内容和体会表达的情感。在教学花、草、叶“都像赶集似的聚集来”时我引导学生先想象人们赶集的场面再想一想花儿争相开放的喧闹情景从而感受春光的光芒耀眼。“蓝蓝的天空电杆之间连着几痕细线”“燕子成了音符”让学生绽开想象仿佛自己也看到了这样的景象来感受作者的想象力并体会“演奏的春天的赞歌”的意思。4、指导按依次视察。通过理清文章的脉络引导学生理解燕子的外形特点是从近出看到的飞行姿态和停留的情景是远处看到的。这时我利用课件出示一幅画面引导学生按依次视察并激励学生要把驾驭的视察依次应用到平常的视察中去。《燕子》教学反思2《燕子专列》是一片字里行间充溢“爱意”的感人文章执教完后无论是从课文带来的“爱的熏陶”（从思想上讲）还是“美文的享受”（从文本的语言上讲）都给我和孩子们留下了不行磨灭的印象。一、导学案是帮助学生自主弄懂文本、获得学问的重要手段小学三年级的孩子们对于文章的研读实力还很弱而搞清晰课文里讲了些什么是学习课文的重要前提。在教学本文时我细心设计了导学案引导学生在一步步的设问和探讨中弄清事情的起因、经过和结果进而引导他们获得学问、体会感情。学习过程中我发觉孩子们的学习热忱很高尤其是对燕子坐专列感到稀奇。正因为他们有爱好所以学习很主动通过分析、沟通、汇报、探讨达到了促进学生自主学习主动获得学问的效果。二、反复朗读是体会思想美、感受文本美的重要途径文章的“好”是要通过读来感受的。本文事例独特而感人语句朴实而真挚。然而这些仅仅靠老师的语言讲解和学生的草草分析是体会不到的因此我们要组织学生反复朗读反复体会。如燕子遇到困难一段要通过读来深切感受燕子面临的“面临死亡”的逆境再如如何救援燕子政府是怎么做的人民是怎么做的小姑娘贝蒂又是怎么做的要抓住关键词句反复朗读体会文章的感情体会词句的精确和生动。燕子专列一篇词句美丽的美文、一篇感人至深的美文。希望我在教学中获得的点滴见解能给你的教学带来些许启发。《燕子》教学反思3本课教学采纳了“合──分──合”的方式将两首古诗有机地整合在一起共同突显“春”这一主题。开课伊始便将两首古诗和盘托出让学生通过自读自悟发觉两首诗之间的共同点──都描写了春天都写到了春风这一事物──从而引出“二月春风似剪刀”以此导入对《咏柳》一诗的教学。又以“二月春风裁出了??裁出了??裁出了一个万紫千红的春天（出示：万紫千红总是春）”过渡到《春日》一诗。两首古诗的分开教学看似独立其中又有着千丝万缕的联系自始至终不离“春”这一主题为二次整合铺垫基础。课末将两首古诗再次整和进行对比参读。使学生领悟到：《咏柳》如细笔勾画由一柳而见出整个春天；《春日》则如泼墨挥毫渲染出春天的“无边光景”