苏教版一年级数学《1120各数的认识》教学设计.doc

苏教版一年级数学——《11-20各数的认识》教学设计设计理念：《数学课程标准》明确指出：学生是数学学习的主人教师是为数学学习的组织者引导者与合作者。在教学中教师应当激发学生积极性向学生提供充分从事数学活动的机会让学生在教师的帮助下在自主探索和合作交流的过程中真正的理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。设计特色：用活动的形式让学生在教师的引导下更主动地学习。教学要求：1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数认识11-20各数能正确读出11-20各数初步掌握20以内数的顺序。2、使学生初步了解数的十进制知道10个1是一个十、2个十是20。3、初步体会数学与生活的联系初步培养学生的估计意识获得初步的数感.教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几能正确地读出11-20各数。教学难点：建立计数单位十的概念。一：创设情境导入新知：[电脑：小猴子]师：小朋友你们看谁来了？小猴子：小朋友你们好今天我们一块儿学习你们愿意吗？小猴子：太好了我在学校里也是一个好孩子已经得到很多小红花了不信你们数数。师：小朋友我们一起来数一数小猴子得到了多少朵小红花好吗？举起右手一边打手势一边数。[数到10][电脑演示10朵花第11朵打问号]师：再往下数就要用到比10更大的数了今天我们就来学习比10更大的数[板书课题：11-20各数的认识]然后再帮小叮当把小红花数完。二．实践操作探索新知（一）建立记数单位十地概念师：今天茄子老师给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决你们愿意吗？听一听茄子老师给我们带来的第一个问题是什么？茄子老师：请小朋友们数出12根小棒在桌子上排成一排。（学生操作教师巡视）师：电脑里的小朋友东东也摆了一些小棒我们一起来帮他数一数。（课件演示12根小棒引导学生数一数）茄子老师：小朋友们真是心灵手巧不仅自己能正确地数出12根小棒还能帮东东小朋友数一数。可是要数出十几根每次都这样数太麻烦了你们有什么好办法能让大家一眼就看出数出的有12根吗？师：你们听明白了吗？下面就请你们想一想、摆一摆在把你的想法悄悄地告诉你的同桌。学生操作活动后进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：1．每2、3、4、6一份地摆。2．把12根分成9根和3根。3．12根分成10根和2根。师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。电脑中的小朋友玲玲也想出了办法我们来看一看她是怎样摆的。课件演示：数出10根堆成一堆捆成一捆师：你们的想法和玲玲一样吗？比一比谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒捆成一捆。师：这一捆是几个一根呀？是多少根？10个一根捆成一捆就是10根我们说10个一是1个十。（板书并读一读：10个一是1个十）现在请小朋友很快地拿出10根小棒想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。师：（指对1捆带2根）一捆小棒就是一个十和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？现在老师来考考小朋友们的眼力你能很快地看出摆了多少根小棒吗？（演示课件：依次出示13、17根小棒说一说是几捆带几根是多少根？）（二）摆摆、说说理解2个十是20师：想一想怎样摆出11根小棒再动手摆一摆。（学生操作后进行交流说一说是怎样摆的。再依次摆出14根、18根）师：请小朋友们很快地摆出19根小棒。学生操作后交流各自的摆法有两种可能：1．先摆出一捆再数出9根。2．在18根后添上一根。（对于学生的两种摆法予以肯定）师：19根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量再合作摆一摆。师：19根再添上一根就是20根了20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒是2个十2个十就是20。（板书：2个十是20）（三）11-20的数序（课件切换到小猴子和红花画面）师：小朋友们这么地聪明学得又这么地认真小猴子能和大家一起学习真是太高兴了它一高兴一不小心把摆放得整齐有序的红花打乱了。（课件演示出凌乱的红花画面）茄子老师会对小猴说些什么呢？茄子老师：你这小猴真调皮请你赶快帮我把这些红花按从小到大的顺序在直线的下面（出示数轴）排放整齐。猴：茄子老师对不起！我马上就排一排。（课件演示：标有1-10的红花消失并把1-10在数轴上依次排列）猴：10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）师：（分别指着15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？师：小朋友们看一看直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20读一读。三、自练反馈强化新知师:我们以前认识了0-10今天我们又认识了11、12(出示课件)揭示课题。这么多的数你想读吗?