2022《灰椋鸟》五年级语文教案.docx

2022《灰椋鸟》五年级语文教案《灰椋鸟》五年级语文教案作为一名人民老师时常会须要打算好教案编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《灰椋鸟》五年级语文教案仅供参考希望能够帮助到大家。《灰椋鸟》五年级语文教案1一、教学要求1、学会本课生字理解由生字组成的词语会用“似乎……又像……、似……如……”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3~5自然段。3、懂得鸟是人类的挚友激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。二、教学重点、难点能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子体会作者表达的思想感情。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题：15、灰椋鸟2、点明：灰椋鸟鸟夫人一种喜爱群飞食种子和昆虫。二、自读课文1、自由轻声地朗读课文要求：（1）读准字音认清字形画诞生字新词。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）标出不理解的词语或句子。2、检查自学状况（1）指名读生字组词。（2）指名读课文结合正音理解词义。偶然：事理上不肯定发生而发生的。郁郁葱葱：本课指竹林青翠茂密。排空而至：本课指许很多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉：完全说出。栖息：停留休息。呼朋引伴：呼喊引导同伴。三、整体感知理清文章脉络1、自读课文找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子读一读。2、指名读这些句子所在的段落。3、给课文分段概括课文段意。一（1、2）：写“我”和同伴来到林场打算观看灰椋鸟归来。二（3~5）：写灰椋鸟归林时的壮丽景象。三（6）：写“我”归来时的感想。四、指导书写布置练习1、指导书写完成文后习题2。2、抄写习题3中的词语。其次课时一、讲读第一段1、默读第一段思索：一起先“我”对灰椋鸟是什么看法？2、是什么缘由使我变更了对灰椋鸟的看法？3、“我”和同伴打算在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？4、齐读第1、2自然段。二、讲读其次段1、默读本段思索：（1）这一段主要写了什么？2、探讨：第三自然段：写灰椋鸟起先归林了。第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。3、“我”和同伴来到林场在很幽静的林内等着观看灰椋鸟归林当我们突然发觉灰椋鸟起先归林了这时我们是什么样的心情？（惊喜）4、我们惊喜的心情特殊从哪些词里反映出来？（突然、翘首遥望）5、指名读读出“我”和同伴惊喜的心情。6、出示课文第4自然段。（1）默读思索：作者是按什么依次来写灰椋鸟归林的？（时间依次）（2）这样的依次体现在这样几组词上：填空：从“一起先”写到“几分钟”。从“一小群一小群”写到“_______________”。从“先回来的鸟”写到“______________”。（3）文章是怎样写一起先一小群一小群灰椋鸟归林的？（4）写“大部队”时作者用一个词精确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气概哪个词？“排空而至”是什么意思？用“——”画出详细描写“大部队”排空而至的句子。指名读后思索：作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？指导理解“似乎……又像……”句式。7、夕阳慢慢西沉晚霞映红了刺槐林和竹林天上的鸟越来越少而灰椋鸟却不愿过早地安眠请同学们用“~~~~~~”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。（1）指名读。（2）“树林内外百鸟争鸣呼朋引伴叽叽啾啾似瀑布落入深涧如惊涛拍打岸滩整个刺槐林和竹林成了一个自然的俱乐部。”这句话描写了一个什么样的场面？“飞瀑落入深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？最终指名读绽开想像体会鸟儿热闹的场面。三、指导背诵其次段。帮助学生弄清这一段的层次再让学生明白第一层的叙述依次。四、作业背诵课文3~5。用“似乎……又像……”、“似……如……”造句。第三课时一、讲读第三段1、指名读第三段思索：（1）在回来的路上“我”有哪些感想？（2）为什么说鸟是人类的挚友？2、出示“我”的感想。鸟是人类的挚友树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动没有这几年大规模的植树造林我到哪儿去欣赏鸟儿归林的壮丽场面呢？（1）“我”的感想包含几层意思？（2）把其次句改为不用问号的句子。（