美国空军的三块钢板的故事.doc

美国空军的三块钢板的故事兵器诞生的目的就是为了赢得战争。但是战争又是极端奇妙而复杂的无论多么高明的兵器设计师都无法预想到战争中会发生什么意外。这让兵器的故事充满了惊险曲折许多看似不起眼的细节里都蕴含着让人再三反思的东西。二战期间在美国空军中曾流传过3块钢板的故事。第一块钢板的故事是运输机飞行员讲的。在飞越驼峰航线支援中国抗战时美军的运输机队常常遭到日军战斗机的偷袭。C-47运输机只有一层铝皮日军的零式战斗机在屁股后面紧追一通机枪扫射飞机上就是一串透明窟窿有时子弹甚至能穿透飞行座椅夺去飞行员的生命。情急之下一些美军飞行员在座椅背后焊上一块钢板。实际上在与日本飞机激战时中国空军的飞行员早就用过这个办法。就是靠着这块钢板他们从日本飞机的火舌下夺回了自己的性命。第二块钢板的故事来自一位将军。看过好莱坞大片《拯救大兵瑞恩》的观众也许还记得片中出现过一个死在滑翔机里的美国将军。这是一段真实的故事。诺曼底登陆中美军第101空降师副师长唐。普拉特准将乘坐滑翔机实施空降作战。起飞前有些人自作聪明在机头位置副师长的座位下装上厚厚的钢板用来防弹。但他们没有想到由于滑翔机自身没有动力与牵引的运输机脱钩后必须保持平衡滑翔降落而沉重的钢板让滑翔机头重脚轻一头扎向地面普拉特准将也摔断了脖子成为美军在D日阵亡的唯一将领。第三块钢板的故事来自一位数学家。二战后期美军对德国和日本法西斯展开了大规模战略轰炸每天都有成千架轰炸机呼啸而去返回时往往损失惨重。美国空军对此十分头疼：如果要降低损失就要往飞机上焊防弹钢板；但如果整个飞机都焊上钢板速度航程载弹量什么都要受影响。怎么办？空军请来数学家亚伯拉罕。沃尔德。沃尔德的方法十分简单。他把统计表发给地勤技师让他们把飞机上弹洞的位置报上来然后自己铺开一张大白纸画出飞机的轮廓再把那些小窟窿一个个添上去。画完之后大家一看飞机浑身上下都是窟窿只有飞行员座舱和尾翼两个地方几乎是空白。沃尔德告诉大家：从数学家的眼光来看这张图明显不符合概率分布的规律而明显违反规律的地方往往就是问题的关键。飞行员们一看就明白了：如果座舱中弹飞行员就完了；尾翼中弹飞机失去平衡就要坠落——这两处中弹轰炸机多半就回不来了难怪统计数据是一片空白。因此结论很简单：只需要给这两个部位焊上钢板就行了。唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。第一块钢板是传奇机智的飞行员用它挽救了自己的生命战场上曾有过许多这样的传奇故事但这种传奇往往像火花一闪即逝；第二块钢板则是教训是用宝贵的生命换回来的教训谁都知道焊钢板的人也是好心但结果却完全相反；而第三块钢板是升华它用科学的方法从实战经验中提炼出规律你可能想像不到这块讲科学的钢板挽救了数以万计的飞行员的生命。宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。小小的钢板背后凝聚着多少智慧和鲜血值得每一位军人去用心体会。一旦战争和你正面相对的时候你准备把钢板放在哪里？宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。