《山中访友》教案(本站论坛稿).doc

《山中访友》教案(本站论坛稿)—语文论坛教学目标：1、理解积累“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道”等词2、有感情地朗读课文感受作者热爱大自然的思想感情。3、抓住的词句品味文章的语言把握作者的思想感情。教学重难点：抓住的词句品味文章的语言把握作者的思想感情。教学方法：朗读法、联想想像法、自读点拨法教具准备：(;多媒体CAI课件、投影仪教学过程：一、赏美景诵美文：我们的祖国不仅山川秀丽景色优美更有为之称颂的瑰丽的壮美诗篇。现在我们就边欣赏这奇山异水边诵读这壮丽的诗章：)1&3bF—语文论坛--望庐山瀑布李白`日照香庐生紫烟遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺凝是银河落九天。(—语文论坛--山居秋日冥;WE王维(空山新雨后天气晚来秋。明月松间照清泉石上流。竹喧归浣女莲动下渔舟。随意春芳歇王孙自可留。—语文论坛--题西林壁苏轼横看成岭侧成峰远近高低各不同。不识庐山真面目只缘身在此山中。—语文论坛题破山寺后禅院常建清晨入古寺初日照高林。曲径通幽处禅房花木深。山光悦鸟性潭影空人心。万籁此都最但余钟磬音。—语文论坛--欣赏着这些美景诵读这些优美的诗句同学们想不想到山中走一走（想）。今天我们有幸与李汉荣先生同行去山中访友！二、整体感知1、速读课文要求：勾画出作者在山中拜访的众朋友及称呼并思考作者对他们是怎样评价的？（尽可能用文中的词句）2、师生共同明确：`古桥——老朋友德高望重、古老坚韧树——知已自己变成一株树山泉——姐姐明镜、照出我的浑浊溪流——妹妹邀我的唱和白云——大嫂好女儿、好护士、返老还童瀑布——大哥歌唱家、金噪子、不求回报悬崖——爷爷玄奥的智慧、清澈的禅心云雀——弟弟纯洁的少年、从不说是非蚂蚁——小弟弟有缘分、患难兄弟石头——时间的回声落叶——命运的神秘的手相小花——眼含柔情的女性雷阵雨——侠客吼叫诗人的朗诵感动人老柏树——慈祥给我避雨师小结：在这里作者用“朋友、知已、兄弟姐妹”来称呼山中的景物用“德高望重、慈祥、从不说是非”等语句来评价山中的朋友作者想要表达怎样的一种思想感情呢？（亲近自然、热爱自然的思想感情）三、朗读赏析：1、朗读指导：师：所以在朗读这篇文章时我们应该用饱含深情、喜悦的语调较为舒缓的语速来朗读它现在我们一起来有感情地朗读课文的1—2段。生：一齐有感情朗读。师指导：语调：喜悦（结合文章内容）语速：欢快（快：欢乐、激动、紧张慢：悲痛、低沉、抒情）Z重音：撞、好清爽、哼、踏（突出表现作者感情的字词）生：指名学生有感情朗读生评价。师：指正、范读学生跟读wQg#')2、赏析指导：师：如果把第一段改为：“走出门看见草上有许多露水迎面吹来一股清风送来桅子花的清香好清爽！”你觉得怎么样？生：原句运用拟人手法和抒情的表达方式“撞”指本人拟之间在无意间彼此相撞“满怀”则见撞教师很厉害。作者把饱含着露水和桅子花气息的晨风想像成富有感情的人与我相撞既富有情趣又让人觉得与之相撞清爽女子惬意。而改后的句子意思虽然正确但少了那种拟人味没了那份童真童趣就像丢了魂的人无精打采师：如果把第二段中的“哼”改为“唱”“踏”改为“踩”你觉得怎样？生：“哼”和“踏”让人可以想像到我出游的轻松快乐自由自在的心情与第一段的好清爽相照应。而“唱”则显得不太轻松自在“踩”不仅与原句内容不相符而且也显得小心翼翼与我轻松自在出游的心境不相符。2、朗读比赛师：根据老师刚才所教的方法我们举行一次朗读比赛请大家从3—7段选择你最喜欢的一段有感情的朗读。日照香庐生紫烟遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺凝是银河落九天。—语文论坛--山居秋日冥~王维空山新雨后天气晚来秋。明月松间照清泉石上流。竹喧归浣女莲动下渔舟随意春芳歇王孙自可留。—语文论坛--题西林壁苏轼横看成岭侧成峰远近高低各不同。不识庐山真面目只缘身在此山中。—语文论坛--题破山寺后禅院常建清晨入古寺初日照高林。曲径通幽处禅房花木深。山光悦鸟性潭影空人心。万籁此都最但余钟磬音。—语文论坛--'欣赏着这些美景诵读这些优美的诗句同学们想不想到山中走一走（想）。今天我们有幸与李汉荣先生同行去山中访友！二、整体感知：1、速读课文要求：勾画出作者在山中拜访的众朋友及称呼并思考作者对他们是怎样评价的？（尽可能用文的词句）2、师生共同明确：古桥——老朋友德高望重、古老坚韧树——知已自己变成一株树山泉——姐姐明镜、照出我的浑浊溪流——妹妹邀我的唱和白云——大嫂好女儿、好护士、返老还童瀑布——大哥歌唱家、金噪子、不求回报悬崖——爷爷玄奥的智慧、清澈的禅心云雀——弟弟纯洁的少年、从不说是非蚂蚁——小弟弟有缘分、患难兄弟石头——时间的回声落叶——命运的神秘的手相小花——眼含柔情的女性雷阵雨——侠客吼叫诗人的朗诵感动人吓人老柏树——慈祥给我避雨师小结：在这里作者用“朋友、知已、兄弟姐妹”来称呼山中的景物用