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夜间飞行的教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的夜间飞行的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。夜间飞行的教学设计1教学指标1、知识指标：(1)洽商写本课14个生字，认识12个本课生字.正确读写"雷达、蚊子、即使、灵巧"等词语.(2)正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容.(3)理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系.2、能力指标：(1)深入学习和实践针对课文内容提问题的方法，或者自己针对课文内容提出有价值的问题.(2)学谈判从不同角度提出问题，学磋商通过小搭配作解决问题.3、情感指标：激发学生热爱科学、乐于观察思考与研究的兴趣.教学重难点1、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠夜间探路之间的关系.2、教育学生从不同角度提问题的能力.教学准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、看图片，激趣导入.1、出示图片(蝙蝠和雷达)老师依次出示蝙蝠和雷达图片，提问：有哪个同学能把自己对它的了解介绍给大家听呢?指名回答.2、读题质疑：蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器.这两种截然不同的事物，课题中为什么用"和"把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?3、今天，就让我们走进科学，了解他们之间的`联系.(板书课题：夜间飞行的秘密)二、自读课文，学习生字.1、读准字音，标出自然段序号.2、自由朗读课文，难读的句子多读几遍.3、小组轮流读课文，在小组内互相帮助纠正读音，然后点名分段读课文，师生集体正音.4、课件出示生字新词.(见PPT)指名读生字词，提示学生注意形声字和"蝙、漆、荧、横"和多音字"系"的读音.5、快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子，查字典并结合课文内容理解词语.6、交流不明白的词语.三、复习回顾，默读课文.1、我们以前学过针对一篇文章提问可以从三方面着手：文章写什么?针对文章的主要内容提问题;为什么写?针对文章的中心思想来提问;怎么写?针对文章的结构、表达方式、语言、体裁来提问.2、针对文章的主要内容提问题，解决文中的小同学在书旁提出的第一个问题：蝙蝠和雷达有什么关系呢?文章哪句话能点明，请你画出来.(科学家经过反复钻探，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密.模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达.飞机在夜里飞行也十分安全.)3、同学们观察上面的提问和答案，结合我们学过的提问技巧，你有什么发现?4、对，它们这是针对主要内容的提问，答案是这篇文章主要内容的总结.我们在提问的时候，可以不要"这篇文章的主要内容是什么"这样的提问，而是从课文标题入手.5、读完课文你想提出什么问题.6、整理同学们提出的问题.四、课堂小结.我们总结了本文的主要内容，也明白了提问可以从题目入手.我们在提问其他方面的问题时，可以从哪些方面入手呢?同学们，认真思考，我们下节课继续学习.夜间飞行的教学设计2【学习目标】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4.能从不同角度提出问题和同学交流。【教学课时】2课时第一课时【学习过程设计】教学过程一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。（生读课题）二、初读课文，了解大意1．出示会认字。出示会认字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piXXXXXn”，“锐”翘舌音要读准，“蝙蝠即、铛、蝇、证、揭、障”都是左右结构的字，“荧”要与“萤”区别开了。2．出示会写字。“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。“横、绳、蝇、驶”书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。3.生交流自读情况。4.请生上台介绍科学家是怎