夜间飞行的教学设计.docx

夜间飞行的教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的夜间飞行的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。夜间飞行的教学设计1说教学目标。1、了解飞机靠雷达能在夜间安全飞行，是人们从蝙蝠身上得到的启示。2、引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。说教学重点、难点。【教学重点】理解文本的内容，明白蝙蝠和雷达的关系。【教学难点】引导学生善于观察事物，并从中受到启发，激发学生学习科学的兴趣。说教法、学法。学生为主体，教师为主导，训练为主线，突出朗读，以读代讲，寓讲于读，小组合作，自主学习交互使用，逐步培养学生自主学习能力。说教学时间2课时说教学过程。第一课时一、情境导入，设疑激趣1、教师出示蝙蝠和雷达图片：同学们，你们认识它们吗？2、学生出示课前搜集的资料并进行交流。3、今天我们这篇课文为什么把蝙蝠和雷达放在一起呢？4、老师播放介绍蝙蝠和雷达的课件资料。二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、自学生字词。（1）字音方面，提醒不要把蝙（biān）蝠读成piān蝠，不要把荧（yínɡ）光屏读成yín光屏。（2）字形方面，注意“揭、锐、捕”的写法。（3）词义方面，联系上下文理解词语。3、自主读书，先好好地将课文读几遍，然后再读，扫清障碍。具体要求。两人一组，相互将课文读一遍，相互指出对方在朗读中存在的问题。交流自读时的收获：认识了哪些生字？有什么其他的发现等。三、互助学习，交流反馈。1、同桌或者小组之间交流一下各自的收获。2、全班交流。（1）你能流利地朗读吗？（教师可指名学生朗读片段或朗读全文）（2）检查一下大家对生字的掌握情况。（可出示生字卡片）（3）概括一下这篇课文主要讲了什么？第二课时一、过渡内容，导入新课。二、导读提示，细读理解1、提出问题和要求，让学生合作探究。课件出示问题：（1）课文中哪句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？（2）蝙蝠是怎样探路的？科学家做了哪些实验？最终得出了什么结论？你能概述一下实验的过程吗？（3）“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”读读这句话，“反复”和“终于”说明了什么？（4）请你用自己的话描述一下雷达是怎样在夜间帮助飞机飞行的。2、学生围绕上面的提示对课文进行深入的读，合作探究解决问题。3、小组展示学习成果。三、互动交流1、教师引导：在学生自主深入理解的基础上，展开交流。2、小组内进行交流，要求人人都围绕“你读懂了哪些？”“你发现了哪些？”发表自己的观点。（教师要参与小组讨论）3、全班交流，交流时，教师要适度进行归纳和展示。4、教师引问：你对蝙蝠有什么新的认识？（1）学生读相关的段落和句子。（2）教师利用课件向学生展示“蝙蝠的生物学行为”。（3）在学生概述雷达的工作原理后，教师用课件展示雷达的'工作情况。5、学生完整地将课文读一遍。（1）看看还有什么新的发现或疑点？（2）你认为作者是按什么顺序写的？用自己的话描述一下。四、拓展升华，保持兴趣。1、还有哪些地方使用了雷达？2、假如你是蝙蝠、雷达或者飞机，请介绍一下你是如何工作的。五、布置作业。你还知道我们生活中哪些东西利用了自然界生物的一些特点，你是如何知道的？夜间飞行的教学设计2［教学目标］1、会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写“雷达、蚊子”等12个词语。2、学会从不同角度提问。【语文要素】3、能借助问题理解课文内容。【语文要素】［教学重难点］1、学会从不同角度提问。2、能借助问题理解课文内容。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写12个词语。2、了解课文大意。3、学会根据课文内容来提问。（重点）一、识字导入1、教师板书“我会写”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠图片，提出问题：“你们认识它吗？”指名学生回答，强调字音，并指导书写。在学生书写后，教师提出三个问题：（1）“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？（2）蝙蝠会飞，那它是鸟吗？（3）蝙蝠是什么类的动物？从哪得知呢？2、刚刚我们认识了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？让我们一起走进课文。二、检查预习，整体感知课文1．检查预习。（1）学习生字词，重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字，同桌互查。（2）解说一个重要的双音节词：根据课文内容阐释“秘密”一词的含义。2、了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗？课文大意：科学家在反复试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。三、提问角度：根据课文内容提问1、学生初读课文，边读边思考，提出自己的问题