关于初中数学互动教学的研究与探讨.docx

关于初中数学互动教学的研究与探讨摘要：随着新课程的改革传统教学模式已不能满足现代教育的需求因此各科教师要转变传统教学观念尤其是初中数学教师数学教师应积极主动地对教学方法创新在课堂教学过程中采用互动教学模式调动学生学习的积极性以学生为主体进行教学让学生主动地参与到课堂教学中。这样教师不仅能激发学生的学习兴趣也能有效地活跃课堂教学氛围从而为学生营造一个良好的学习环境。关键词：初中数学互动教学根据对初中互动教学模式的研究与探讨教师要想有效的应用互动教学模式教师在教学过程中就要尊重学生与学生平等的相处并根据学生的身心发展特点进行教学这样学生才会与教师一起进行课堂互动从而在此过程中培养自身的思维创造力和自主学习能力。一、关于初中数学互动教学存在的问题1.教师缺乏明确的教学目标据调查显示目前我国有部分教师在教学时直接向学生授课这样直接的教学方法使得教师在教学过程中无法有针对性的教学而且使得教学过程变得混乱教师不能合理的维持课堂秩序。正是因为教师缺乏明确的教学目标所以导致教师的教学水平也随之下降。2.教学模式单一受传统教学观念的影响有大部分教师在教学过程中依旧采用传统的教学方法这样教学方法不仅使得课堂教学模式变得单一也使得原本生动形象的数学知识变得枯燥乏味从而无法吸引学生的注意力这样教师就很难激发学生的学习兴趣致使学生无法积极主动的参与到课堂教学过程中久而久之学生就会放弃学习数学知识导致教师无法培养学生的思维创造力和自主学习能力。3.缺少良好的课堂教学氛围由于教师在课堂教学过程中占据主体地位并且不断地向学生传授理论性的知识使得学生只能被动的学习数学知识这样学生就无法在课堂教学中发挥自身的主观能动性。由于课堂教学过程中缺乏学生的参与从而导致课堂教学氛围沉闷缺乏活力。与此同时教师也很难将互动教学模式应用在教学过程中。二、针对初中数学课堂教学提出的策略1.明确教学目标制定科学的教学方案首先教师在进行课堂教学前要根据教学内容和互动教学方法明确教学目标。然后在结合三个维度制定科学的教学方案这样教师在教学过程中就能有计划性的教学从而使学生能准确的理解数字教学内容。例如在教学“平面图形的认识”时本节课的教学目标为：使学生巩固线段、射线和直线的概念使学生巩固角的概念进一步认识角的分类及各类角的特征使学生进一步掌握垂线和平行线的概念；使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系能正确地画出长方形和正方形。进一步认识圆的特征能正确地画圃；巩固轴对称图形的特征能判断一个图形是不是轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴；进一步培养学生的判断能力和空间观念。当教学目标确立后教师采用互动教学模式在教学过程中带领学生复习线段射线和直线让学生在练习本上画出不同的5条线并让学生说一说自己画的是什么线与其他人的线有什么区别当学生汇报完后教师在依据此方法进行教学从而使学生掌握平行图形的基础特征并让学生理解其相互之间的联系。2.改善课堂教学模式对教学方法创新在互动教学过程中教师应对教学方法进行创新从而激发学生的学习兴趣让学生积极主动的参与到教学过程中这样教师就能培养学生的综合能力并使学生成为一个全面发展的人。例如在研究“有理数的加减法”时教师采用引导发现法和直观演示法引导发现法属于启发式教学是通过教师的引导启发调动学生的学习积极性让学生在课堂上多活动、多观察主动参与到整个教学的全过程来通过自己的努力发现规律、总结出法则。它符合教学论中自学性和积极性、教师的主导作用和学生的主体地位相统一的原则。另外在教学中还运用电教手段进行直观演示动态演示出物体在一直线上两次运动的结果使学生在获得感性知识的同时为掌握理性知识创造条件这样做可激发学生的学习兴趣注意力也容易集中符合教学论中直观性和可接受性原则。这就是说要从感性和理性两个方面入手来提高学生的素质和能力。这样教师就能使学生熟练的进行有理数的加法运算并使学生深刻的理解运算法则。三、创设情境教学为学生营造一个良好的学习环境良好的学习环境可以促使学生积极主动的学习并提升学生的理解能力因而教师应采用合理的方法创设情境教学为学生营造一个良好的学习氛围。只有这样才能使互动教学模式对学生发挥实际的教育作用例如在教学“简单的轴对称图形”时教师利用多媒体辅助教学在课前制作相应的幻灯片在教学过程中为学生展示轴对称图形并让学生对其进行观察和研究从而培养学生的观察能力当学生发现轴对称图形的特征时教师就可以让学生自主总结教学内容。教师通过多媒体为学生营造一个良好的学习氛围使得学生的在学习时受到良好环境的熏陶和感染从而使学生形成良好的数学素养。四、结束语