《苏州园林》的优秀教案精选.docx

《苏州园林》的优秀教案

精选《苏州园林》的优秀教案三篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《苏州园林》的优秀教案4篇，欢迎大家分享。《苏州园林》的优秀教案篇1教学目标1、领略苏州园林的风采2、了解本文的从整体到局部的写作脉络3、体会本文自然贴切的说明语言教学重点感知、感悟课文内容，了解文章脉络，体会文章语言。教学难点引导学生体会本文自然贴切的说明语言。教学准备幻灯片课程设计一、导入设计1、谈苏州：因“风物雄丽为东南冠”而成为“五方毕至”的旅游胜地，这个地方就是苏州。人们常说“上有天堂，下有苏杭”。苏州的水色山光美丽怡人，自然环境赏心悦目，“人家尽枕河”，被誉为“东方威尼斯”。(放幻灯片：苏州风物)紧乘引出苏州园林，作简介：苏州园林已经被列为世界文化遗产。古人以回归大自然的大智慧，于红尘之中构筑起理想的生活环境，再那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富的人文信息，又何尝不值得人们留恋往返、细细品味?2、简介作者叶圣陶，引入新课让我们从文字入手，深入领会苏州园林的风采。二、初步感知教师组织学生读课文，感知内容读课文，了解苏州园林有什么特征?指名发言，教师相机引导，形成认识(幻灯片：园林总特征)进而引导认识：正因为如此，才具有很高的地位：是我国各地园林的标本。除了这些整体认识，读书中还有那些收获?(这特征具体体现在哪些方面?)组织学生讨论发言。幻灯逐步显示，形成直观体验引导小结文章的脉络：本文采用从整体到局部的说明方式，属于逻辑顺序(幻灯显示)三、重点研读引言：本文介绍苏州园林，它不是一个园子。而是整体上介绍苏州的园林。苏州有许多名园，比如：拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等最突出。就这些而论，它们的建筑、山水、花草各不相同，各有特点，这些名园具有各自的风格和生命力，如何从这些面貌、风格各不相同的园林中概括出共同点来，大非易事。作者巧妙地从游览者的角度，从苏州园林给人留下的印象着眼，“硬”是从不同之中找出“同”来，尤其体现在文中的“四个讲究”上。组织学生以自己喜欢的方式阅读课文3——6段，看看苏州园林在设计上是如何体现这“四个讲究”的?提出阅读要求：1、自由读课文，读准字音，掌握字形2、和邻桌讨论，尝试划出可以概括各段意思的中心句。提出问题：1、四个语段按什么顺序?这个顺序是否能调换?2、“布局”“配合”“映衬”“层次”用得是否精准?明确：“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点，用“配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一的、某一类，而是同一方面的景色整体画面，所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。四、欣赏园林1、幻灯片展示：狮子林、环秀山庄、网师园、留园、拙政园、沧浪亭、藕园等图片，组织欣赏。2、朗读课文，再一次从文字角度领略园林风采。五、作业设计：这节课上，我们领略了苏州园林的风采，感受到了浓厚的园林文化。苏州是美丽的，我们济源市作为新兴的旅游城市，是有着秀丽景色而又有着深厚文化底蕴的地方。随着社会主义新农村建设的不断深入，我们生活的农村，也变的越来越美丽。请选择自己熟悉的一处地方，给大家作个介绍。《苏州园林》的优秀教案篇2一、导入新课，初识苏州园林。1.对对子教师出上联，学生对下联上有天堂——下有苏杭江南园林甲天下——苏州园林冠江南窥苏州园林之一斑——见全国园林之全豹（三副对联由浅入深、由远及近。以这种方式导入课文，既激发学生学习兴趣，又突出了苏州园林的地位，使学生对本文的说明对象——苏州园林在中国园林中的地位有初步的认识。）教师总结：第一联，盛赞了苏州园林的美丽，第二、三联，写出了苏州园林在全国园林建筑中的地位。2.请学生在第一段中找出与上面对联意思相同的词语。（要求学生划出标本一词，理解“标本”的含义，幻灯片板书。）3.教师介绍苏州园林。由陈从周《中国园林散记》：“中国园林如画如诗，是集建筑、书画、文学、园艺等艺术的精华，在世界造园艺术中独树一帜”引出，并简略介绍苏州园林特点、数量以及四大名园（沧浪亭、狮子林、拙政园、留园）基本情况。“中国园林是世界造园之母，苏州园林是中国园林的杰出代表。”联合国教科文组织遗产委员会第21届会议对苏州古典园林的`高度评价。（以上文字及四大名园图片都制作成幻灯片，教师一边介绍，一边展播。教师介绍苏州园林，作必要的内容补充，为学生把握课文内容和感知苏州园林的艺术特色作铺垫。）二、感知课文内容，把握苏州园林的总体特征。1.学生带问题欣赏介绍苏州园林