六年级上科学说课种类繁多的动物_教科版.docx

六年级上科学说课-种类繁多的动物教科版尊敬的各位领导、各位老师：您们好！今天我说课的内容是《种类繁多的动物》一、说教材《种类繁多的动物》是人教版小学科学六年级上册第四单元“生物的多样性”的第四课在本单元第3课《多种多样的植物》的教学基础上以学生经验中已有的动物种类为研究基础让学生在给动物的分类中感受动物的多种多样进一步建立生物多样性的概念。本节课内容主要是让学生知道对动物的分类根据骨骼中有没有脊柱将动物分为脊椎动物和无脊椎动物；根据动物的身体特征又可将脊椎动物分为鸟类、哺乳动物、鱼类以及两栖类或爬行类等；根据本节课内容须知蜻蜓、蚂蚁等为昆虫类动物蜗牛是软体动物。从而培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力进一步体会分类是研究生物的基本方法建立动物有多种多样的认识。六年级的小学生有过多次研究动物的经历他们已经认识到地球上的动物是多种多样的但其认知还是带有很大的具体性和形象性所以需要搜集了尽量多的动物图片或是动物短片目的是调动学生积极性并且运用多种感官参与学习。根据相关要求和教材内容特点并结合学情我确定本节课的教学目标和教学重难点如下：教学目标1.了解动物分为脊椎动物和无脊椎动物。2.认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。3.学生自主探究合作学习能够利用给出的标准将常见的动物进行分类并能给这些类别的动物增添成员。4.能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。教学重难点教学重点：知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物；按照鸟类、鱼类、哺乳类、昆虫类等来给常见动物分类。教学难点：认识各类动物都具有各自的身体特征并能给各类别动物增添新成员。二、说学法在学法上指导学生以自主学习的形式通过观察、分析、合作交流等方法主动地获取知识从而培养学生自主学习意识、与他人合作交流的意识学会探究问题的方法。三、说教法本着教学有法但无定法贵在得法的原则本节课采用以教师点拨引导学生由浅入深、循序渐进的探究的方法进行动物分类的教学创设一个开放互动的学习氛围。四、说教具学具准备多媒体课件一些动物图片鸽子、狗、鲤鱼的骨骼图片《动物世界》短片。五、教学流程为了实现上述教学目标突出重点突破难点我设计了四个板块的教学流程：第一板块：激发兴趣引入课题在揭示课题之前先来一个“观察发现大比拼”游戏了解学生动物知识了解的程度。再通过播放动物世界短片欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。老师相机旁白：在动物王国中动物种类纷繁复杂至今为止已发现的就有150多万种。面对如此众多的动物我们如何将他们进行分类呢？这一节课老师和你们一起研究第四课“种类繁多的动物”而引入课题板书课题。此环节利用生活中学生想观看的素材和他们已有的旧知迅速激活学生的探究兴趣。第二板块：自主探究如何进行正确分类本环节共包括教材中前两个主要活动。活动一：给常见的动物分类请学生给课本中的9种动物分类并用课件出示学习要求：【根据你日常积累的知识小组讨论交流试着按一定的分类标准给九种动物分分类并用卡片将小组分类方法展示出来。】接着在学生交流时教师相机指导学生先说自己的分类标准如：运动方式的不同生存方式的不同身体特征的不同食性的不同；再说说怎么分。这样学生更能弄清一次分类时只能有一个分类标准。当学生分类标准说不清时教师可作适当提示对不科学的分类方法要鼓励学生提出质疑以培养他们的科学实证精神。最后通过汇报交流让学生通过初步的分类活动在合作交流中感受动物的种类繁多提升他们对动物的分类能力。活动二：比较动物的骨骼首先提出问题让学生观察比较鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征摸一摸人的骨骼体会人是否也有这样的特征。再让学生畅所欲言接着教师适时概括得出科学概念：身体中有脊柱的动物叫脊椎动物没有脊柱的动物叫无脊椎动物。最后在此基础上加以巩固：将活动一中的九种动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。此环节的设计在学生的生活经验和认知水平的基础上激发学生的学习兴趣实现体验、参与、合作与交流的学习方式。三：深入探究动物种类的多样性活动三：给各类动物增添成员首先请学生快速阅读课本78页中的动物小百科知识思考从中可以获取什么信息。随后学生进行阅读知识交流在通过师生交流引导学生明白：昆虫类身上有三对足；鸟类身上长羽毛；鱼类终身生活在水中用腮呼吸；哺乳类哺乳、胎生。接着根据动物小百科中所提到的动物的特征请学生在刚才分类的基础上将这九种动物做更进一步的分类并进行小组讨论交流。当交流中出现蜗牛分不下去的现象教师引导学生明白蜗牛不属于昆虫类它属于无脊椎动物中的另一个类别---软体动物。最后让学生根据自己所知道的动物的特征给不同类别的动物增添新成员填写下面的学习卡并出示完成学习卡要求。a、小组讨论完成学习卡记录员做好记录。b、补充上你知道特征的其它动物类别并为他们增添新成员。c、汇报交流（在展示台展示）对汇报过程中出现的一些异