《孔子教学法》学习心得之“自主学习”.docx

《孔子教学法》学习心得之“自主学习”体会心得：一般分为学习体会工作体会教学体会读后感观后感。《《孔子教学法》学习心得之“自主学习”》一文希望能帮助您解决心得体会写作相关帮助也可以访问“学习心得体会”专题。《孔子教学法》学习心得之“自主学习”张家口刘波为什么自主学习？1、是学生自身发展需要其理论基础是生理需求层次理论。2、有助于激发良好的学习动机。学习动机分为兴趣动机和责任感义务感动机良好的动机有助于形成积极向上的情感能主动学习有效有益；被动学习只会强化不良的学习动机可能有效但一定无益。所以学生自主学习符合学生发展的规律能激发良好的学习动机不但有效而且一定有益。3、自主学习是培养学生“乐学”的简单有效的途径。“学之不如好之好之不如乐之。”“导而弗牵强而弗抑开而弗达。道而弗牵则和强而弗抑则易开而弗达则思。和、易以思可谓善喻矣。”善喻的老师会让学生自主学习。学生只有自己按照自己的方式和速度自主学习才能善学乐学。什么是自主学习？1、自主学习是自己主动学习。有很多人认为自主学习就是自己学自学。其实自主学习是自己主动学习主动听课是自主学习主动探讨也是自主学习。所以在不同的场景不同方式都存在自主学习而不只是自学。2、自己的学习自己做主。自主学习的最大敌人是“一刀切”。现在我们的集体教学是基本“一刀切”会不会也是同一个教学内容懂不懂也是一个教学方法。这样我们根本无法实现自主学习。自主学习的关键是整合教材捋出教材中的知识线（基本在课标中）认知线（基本就是课本的安排）和局限点（哪些点课本未能准确体现课标内容）然后依据旧生新理出知识生成线。做好学习清单学生可以根据自己的情况找旧知当堂课没听懂也没有关系可按照学习清单找到自己的知识原点。以自己的学习的速度和方式学习以此实现自主学习。实际上这就是因材施教分层教学。3、只有学生真正成为课堂的主人才是自主学习。要把学习还给学生关键是教给学生怎么学习。怎么教给学生会学？是通过“学会”来学习“会学”的。次第是首先通过简单的载体让学生学会获得成功的体验。然后再通过“知来路找回路”帮助学生理清是怎么学会的（方法和过程）即思路。最后通过讲说和作业做整合和能力迁移。这就需要老师们在设置教学目标时指向一定要单一例子要简单要一条线。以确保学生学会了而不是教过了。课堂是学生学习的主阵地只有让学生冲锋陷阵成为学习的主力军而不是旁观者才能攻无不克战无不胜。怎么自主学习？首先要激发学生的学习动机。学习动机分成两种是激发兴趣动机和义务感、责任感动机。兴趣激发的最本质因素是让学生学会获得成功感并理出“学会”的方式因人而宜地生成适宜的方法。这样学生才能乐学、主动学。所以激发学生自主学习的基本程式是“学会—会学—能用”。其它的程式都由此而生成违背此程式即为反教育。义务感、责任感动机是在兴趣激发动机的运用和提升中逐步建立的。其基本程式是在兴趣激发—形成学生的行为习惯—影响思维习惯的形成。一般在十六七岁时思维习惯形成即义务感、责任感（次第是安全感—归属感—集体荣誉感）形成初步建立三观（世界观、人生观和价值观）后反过来开始指导行为这时动机系统就会发展成动力系统。这个作用是持久的。需要经常给学生讲学习的重要性是个激发义务感和责任感动机的好方法。《学记》讲“藏焉、修焉、习焉游焉。”就是讲学习者要在生活中学习。教者的最高境界是“学者无心教者有意”。其次是确定目标。所有的学习目的都是一致的是通过知识的学习培养能力提升素养开启智慧。其次第是直接学习知识技能经过知识的整合和广泛迁移形成能力。在学习的过程中开启智慧。孔子语“志于道”是指把握住目标持之以恒坚持到底。这需要培养学生的阴阳思维学生（包括教师等）没有阴阳思维分不开明暗线是务不住本的。所以培养学生的阴阳思维是“志于道”的关键。培养学生的阴阳思维是学生自主学习的基础。再次是首先制定规则在学习“规则”的前提下学生养成按规则自己的事情自己做的做事习惯就是“自主”。美国有句“没规矩、不自由”所以学习不但要学习知识技能更要学习规则。古代人很少谈“自主学习”主要是因为古人有一套既定俗成的做事规则孩子们按照规则做就行了比如“黎明即起洒扫庭除”是古代生活礼仪规则孩子按规则做就行了这就在自主学习。规则学习和内化的基本程式是耐心呵护—形成意识—施善长善。再次是心态管理。守柔为强学重空杯。就家长、教师而言重要的心态不是要如何管住孩子而是管住自己（教师家长）。孩子的思想行为根本不是管出来的实质上是模仿而来的。也就是在向家长老师的行为的模仿中习得的。孩子只是“复印件”出问题得从原件找原因。心态管理的基本程式是学会等待、不主动说—保持耐心—施善长善。5、