微课在小学语文诗歌教学中的应用.pdf

微课在小学语文诗歌教学中的应用打开文本图片集【摘要】信息技术已经渗透到社会的各个领域“互联网+”为智慧校园带来了发展新机遇将信息技术与课堂教学深度融合可以为教师和学生提供一个优质的教学环境。笔者在教学中与时俱进积极探索新的教学模式将诗歌教学与微课有效結合起来取得了一定的成效。【关键词】小学语文;诗歌;信息技术;微课【中图分类号】G623【文献标识码】A2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》积极推进“互联网+教育”教育信息化成为当今教育领域未来发展的重要走向信息技术在教育领域发挥着巨大的影响并大大促进了教育教学的改革与创新。信息技术与学科课程的深度融合不仅实现了教师教学方式和学生学习方式的转变而且为师生营造了更加优质的学习环境。小学语文作为一门很重要的基础学科它不仅是“听、说、读、写”等语言知识的积累更是对学生的终身发展和成长有着十分重要的作用。笔者在教学过程中不断探索如何在信息化环境下创新小学语文的教学模式创造更加生动形象的课堂环境。本文以诗歌《绝句》为例借助诗歌配乐、希沃白板、微课等教学方法和手段为学生提供了一个丰富多彩、诗情画意的教学课堂。一、信息技术与诗歌教学的有效融合《义务教育语文课程标准（2011年版）》第二部分明确指出要“认识中华文化的丰厚博大汲取民族文化智慧”《小学语文新课程标准（2017修订版）》也提到语文教育“应该尊重学生在学习过程中的独特体验”。小学生的知识积累不够丰富对诗歌的意境感受也相对肤浅因此笔者在教学中结合教学目标和学情做了以下几个方面的工作：（1）借助信息技术整合信息资源将文字、图片、音频、视频以及动画等多媒体素材相互融合从而达到“情境教学”的效果;（2）借助希沃白板设计适应教学场景的互动课件帮助学生读准字音和节奏借助注释了解诗文抓住关键词;（3）以配乐的形式开展师生诵读、生生诵读通过配乐诵读来感受诗歌的优美韵律;（4）以微课的教学模式讲授知识点实现情境化教学让学生更深刻地掌握重难点体会诗歌要表达的情感;（5）利用希沃白板的优势让学生自己上台进行连线、书写的演示同时在课前导入、课堂活动、学习评价中创设一些与教学内容相符的互动情境形象直观地向学生展示诗歌中的画面调动学生的学习兴趣和情感体验。二、小学语文诗歌的微课教学设计——以《绝句》为例诗歌是中华民族优秀的历史文化博大精深朗朗上口为世人所传诵。虽然一首诗里的语句不多但蕴含的意象却非常丰富具有抒情、含蓄、精练的特点并且借助多种修辞手法来表达作者的思想感情。对于诗歌的教学不仅要让学生了解诗人的生平以及写作诗歌时的背景还需要让他们理解诗人在表达某种意象时所运用的修辞手法。微课的优势是利用很短的时间让学生体验典型案例化的教学情景微课虽微但它能在很短的时间内让学生掌握很重要的知识点因此良好的教学设计更能够帮助教师在课堂上取得最优的教学效果。笔者在教学过程中不断优化教学内容精心制作符合教学对象认知过程的教学设计如图1所示。以杜甫的七言律诗《绝句》为例作者通过对明媚春光的描绘折射出作者愉悦的心情。在诗中四个独立的景色营造出一幅生机勃勃的图画使人陶醉其中望着来自东吴的船只不觉勾起了乡愁。心情——景色——天下太平——表达作者对美好生活的向往之情在教学中笔者从吟诗引题到反复诵读到理解词语到理解全诗到想象画面以画配诗层层展开构成了一个由浅入深、步步深入体会诗境的良好教学结构。通过听配乐诵读想象画面展开画面多媒体素材丰富画面的五步环节引导学生走近诗人帮助学生领悟诗的意境突破透景悟情的教学重点。三、小学语文诗歌的微课制作——以《绝句》为例传统的诗歌课堂教学是以听、说、读、写为主不能充分发挥学生的想象力很难让学生走进诗歌的意境。而微课具有短小精悍的特点在组织课堂教学时通过对诗中所涉及的知识点进行细化分析增加一些引导性材料制作一个个微小的视频将学生带到诗歌的意境中去以最直观的方式帮助学生理解作者创作诗歌的时代背景拓展想象力感受诗歌中的画面让诗歌中蕴含的思想感情淋漓尽致地展现在学生面前。笔者在制作微课时从微课导入、知识讲授、内容总结和课后提升等方面细致设计教学环节让学生充分感受《绝句》的意象。（一）微课导入小学生的好奇心强更加喜欢体验式学习和兴趣化学习因此在教学开始时笔者力求设置一些美丽的春景和新颖的问题帮助师生快速地切入到教学内容中去。学生们眼里的春天是多姿多彩的那么在古代诗人们的眼中春天的景色又是什么样子的呢？这样开门见山地以新知识提出问题再配上熟悉的音乐或背景引起学生的注意和探究的积极性在此基础上提出学习任务轻松迅速地导入新课。（二）知识讲授在《绝句》中全诗有静有动有声有色色彩明快意