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微课在小学信息技术课堂中的运用摘要：微课优势的不断浮出水面是同无线网络以及手持类电子移动产品的日趋大众化密切相连的研究发现微课对于解决小学信息技术教学问题是非常有用的。为了更深入地了解如何运用微课提升我国小学信息技术教学的质量本文作者从小学信息技术课程的特点以及微课的特点入手进行分析并提出了将微课运用于小学信息技术课堂中的方式。关键词：微课；小学；信息技术课；运用在最近这些年中国内的小学教育改革一直在向前发展在信息技术教学中这种改革集中在教学的模式方面。目前我国小学信息技术类课堂上尚有一些不足之处将现代技术工具同小学信息技术课堂结合起来能够让教学活动更加生动有趣帮助学生更好地学会并使用相关技能微课是一种典型的现代技术平台在小学信息技术教学领域的应用具有较大空间因此有必要对这方面继续深入探索。一、小学信息技术课特点小学信息技术类课程主要有四个方面的特点以下将分别针对这些特点进行介绍。（一）基础知识技能为主小学信息技术在内容选择上着眼于基础知识和操作技能且是在信息技术相关领域具备一定程度的稳定性的知识本门课程的关注焦点是基础性教育对于人才培养的关键作用。在如今科技飞速发展的时代中信息技术已成为大众都应掌握的基础性技能就如同读写以及计算等能力那样。有关研究调查表明信息技术的快速发展是现代社会中任何学科都望尘莫及的在计算机相关硬件技术获得快速发展的同时软件也一直在升级由此可见在未来相当长的時期里信息技术的发展将呈现出高速和高淘汰共存的局面。对于小学信息技术教学而言一个亟待解决的问题是怎样让小学生在学习中打下良好基础让他们在有限的小学阶段掌握基础性的信息技术相关知识以及技能为以后的长久发展积蓄力量避免所掌握的东西在信息技术高速发展之下变得陈旧过时。（二）倾向于实际应用小学信息技术类课程应用性非常强该课程的中心目标乃是帮助学生发展使用相关技术来解决现实中遇到的问题的能力。以往的计算机类课程有一个倾向就是让学生为学而学而不是为了应用而学这种情况下学习对象不是相关技能而是计算机本身。国外相关技术专家曾指出对学生来说最重要的并非了解计算机构造也不是掌握相关编程语言而是要知道怎样对这些东西进行使用。小学信息技术在教学过程中需要重点关注的是如何发展灵活运用信息的能力即如何灵活地应用信息技术相关操作方法来解决现实中的问题这样一来学生要做的不是记住相关的属于概念等也不是努力应对各种考试而是发展出在现实生活中更好地解决问题的能力在信息社会中更好地生存下去。（三）同其他学科的关联性及整体性强与其他的小学科目相比而言小学信息技术整体性较强同时也有着更大的同其他学科之间的关联性。该课程涉及很多边缘学科以及基础性学科例如数学、美术以及英语等。但是从现实的教学情况来看部分地区在开展信息技术教学时只把焦点放在“本科目”内容上而非重视这门课程同其他学科在内容上的联系和将信息能力的发展同学生在其他学科中的素质同步培养的重要性。（四）富于趣味性小学阶段的信息技术课程富于趣味性。这是由于处于小学阶段的学习者要获得足够的学习动机和热情就必须对要学的内容有足够多的兴趣。同时用有趣的教学帮助小学生发展对信息技术的好奇心会极大地影响他们在人生中对于这类技术的态度和掌握情况。这种趣味性不光反映在教学内容上同时也反映于在教学的方式方法它应当始终存在于教学活动中。二、微课概念及特点微课就是微课程。顾名思义微课就是微型的课程在有关教学活动中“微视频”既是课程的重要载体同时也是较为重要的教学工具更详细一点说微课指的是基于视频载体的记录老师在实体课堂上或者是课外进行教学时集中于某一知识点或者某个教学环节所实施的教学活动的整个过程在微课的开展过程中首先需要将教科书中涉及的重点难点及知识制作成视频等其后期基于相关的教学设计来引导学生进行相关学习。微课主要有以下几个特点：（一）教学时间短首先单位微课的教学时间不多。正常情况下每节微课的持续时间只有五到十分钟在课程时长上较之传统课堂的时长要短很多这种课程时长的设置符合低年级学生特有的认知水平及特点同过去单位课时为四十分钟教学课例相比较微课是一种“课例片段”或者“微型课例”。（二）教学内容精炼其次从教学内容维度来看微课是特别精炼的。一般情况下微课涉及的教学内容都是微小知识点以及重点和难点知识。传统的课堂在内容上属于宽泛型的而微课这种聚焦问题、凸显主题的新型课程方式更加符合教师的需求。微课之所以也得名“微课堂”就是因为它在内容上非常精炼。（三）资源容量较小微课所占用的资源容量较小存储微课文件只需极少的空间通常这种课程所使用的视频以及其他相关资源只占几十兆的空间。在这里对视频的格式有一些要求老师和学生可以顺利观看以及使用各种相关资源与此同时老师和学生可以对微课的资源进行下载并把它