人教版九年级全册第二单元Section A 1a2d教案.doc

教学设计：人教版九年级英语全一册Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!TheFirstPeriod(SectionA1a—2d)(Typeoflesson:Aural-orallesson)1.整体设计思路、指导依据说明：本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则从学生的已有知识水平出发并以交际法语言教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。交际法教学强调“以任务为本以学生为中心”的语言教学实践要求根据显示生活中对英语的实际需求模拟各种生活语境情境为学生提供综合运用英语语言进行交际活动的机会它注重的不仅是语言在形式语法上的准确性更强调语言使用的得体性可行性交际的技巧性以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。因此在本堂课中为了训练目标语言我创设了节日的气氛和情境设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言并在课堂上让学生扮演Clara和Ben谈论泰国的泼水节以及人们所从事的活动。通过pairworkgroupwork以及roleplay这样的对话活动把生活中的交际场合搬进课堂使课堂变为一种具体的社会交往环境使教学过程成为教师与学生之间、学生与学生之间的一个交际过程。这大大地增强了学生的兴趣。交际法教学让学生参与有时伴有情景或模拟场景这样让学生更能贴近生活学生成了主角自然而然地他们就对英语感兴趣把学英语当作一种乐趣。本课还运用任务型教学方式。任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机以完成任务的过程为学习的过程以展示任务成果的方式来体现教学的成就。本节课教学行为的每一个步骤都是在完成不同任务中进行的。如：1a将图片与文字描述相联；1b2a2b听力训练后完成不同任务的练习；1c2c2d都是编对话、完成角色表演的任务等。2、教学背景分析教学内容分析：本节课的教学内容是人教版教材《新目标》Goforit九年级第二单元的内容是第二单元第一课时（SectionAPeriod1）。主要围绕“节日”展开话题涉及有关节日的词汇、句型和对话的学习。鉴于教学和学情需要本课又从教学内容上对教材进行了一点改动。本单元介绍了国内外不同的节日文化气息浓郁教学内容丰富。本课时侧重介绍我国的传统节日是学生们较为熟悉的话题是学习节日文化的基础为后面学习西方的节日和文化做铺垫。本堂课一开始让学生复习第一单元的核心内容HowdoyoulearnEnglish?增加了HappyNewYear这首英语歌曲让学生听、唱十分自然地导入本课要学习的话题”Festival”；接着又增加了Brainstorm让学习尽可能说出自己知道的节日然后大屏幕展示不同节日的图片以复习学习有关节日的单词为导入课文1a部分做铺垫。1a是听力1b的准备1c又是对1a1b的巩固训练这样完成了由听到说的一个完整的有机训练实现了听说一体化由输入到输出的完整过程。2a2b进一步训练听力单词量增多听力材料难度加大。2c是角色表演、口语训练是2a2b内容的拓展与深化。2a2b到2c是由输入到输出是完整的听说训练。既巩固了听的内容又强化了说的练习训练了学生的交流合作及语用能力。2d是本堂课教学内容的拓展延伸是Clara与Ben之间关于泰国的泼水节的话题要求学生能表演对话重在培养学生综合语用能力。本单元的重点语法内容是学习if和whether引导的宾语从句以及感叹句。教材前三个单元都是学习宾语从句的本单元是学习宾语从句的重要环节之一。重点是ifwhether引导的宾语从句（第一单元重点是that引导宾语从句第三单元是特殊疑问词引导宾语从句）。最后增加的单词填空让学生巩固本单元所学重点语法内容。学生情况分析：知识基础：学生此前掌握了一些关于节假日的单词和短语能够为本节课“Festival”话题的展开进行词汇的提取。心理及技能特点：绝大部分学生有学习英语的兴趣和热情但是听力和口语表达能力相对较差缺乏科学的学习习惯和练习听、说的方法。学习需要：“节日”的话题在日常语言交际中谈论的频率较高交际需要和学生知识储备相对不足的矛盾构成了本课的“学习需要”。学生渴望掌握关于节日、节日的活动以及表明自己观点和态度的英语表达。ⅠTeachingAims（教学目标设计：用具体、明确、可操作的行为语言描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。）KnowledgeObjectsFunction:Giveapersonalreaction.KeyVocabulary:mooncakelanternstrangerre