中考：考生常见的两类心理问题需引起重视.doc

2019中考：考生常见的两类心理问题需引起重视进入初三大部分学生的状态表面较之以前显得积极了对学习也格外重视似乎原来存在的许多问题在紧张的学习旋律中都没有了。但这只是表面现象在学生看似平静的外表下许多问题在产生着、困扰着他们这就更需要老师家长细心观察帮助学生排忧解难使学生以更轻松的状态投入学习和生活。走过两年的初中生活特别是面临着中学升学压力初三的学生无论在身体上、心理上还是价值观念上都会发生了相应的变化。学生开始逐渐地有了自主学习的意识但是个人对升学的期望值与本身实际能力之间的矛盾会使他们产生不同的心理状况及行为表现。初三阶段的学生思维仍然比较敏感追求思想上的独立性但容易冲动他们的意志特征仍在发展阶段克服困难的毅力还不够。学生们在这个阶段对传统观念缺乏深刻的认识表现出一种较强的逆反心理他们试图站在一种超脱的位置上来观察自己这个群体追求一种独立性但又往往难以把握自己。初三中考生中80%以上都或多或少存在各种各样心里问题其中有两类值得引起注意：1.心理浮躁这类学生学习成绩还不错但对于学习是恒心不足情绪波动比较大学习的态度随心情变动常会显露出自以为是浮躁的学习情绪故成绩起伏较大。成绩掉下来后就更会自暴自弃最终一坠千丈.初三竞争更加激烈父母的期望值更高了中考也不再遥遥无期使得学生精神压力越来越大。有些学生在巨大的压力下感到茫茫然不知所措有些学生因为自我加压太大而丧失了应有的活力也有些学生因为过于紧张而搞得身心两乏考试发挥失常。对于这样的同学老师、家长不应再给他们施加压力应该多和他们谈心帮学生缓解紧张情绪让消极情绪得以释放拿起鼓励的武器帮他们看到光明的前景使他们平静的投入学习。单靠“死”记还不行还得“活”用姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语、名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等达到“一石多鸟”的效果。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分我常采用范读让幼儿学习、模仿。如领读我读一句让幼儿读一句边读边记；第二通读我大声读我大声读幼儿小声读边学边仿；第三赏读我借用录好配朗读磁带一边放录音一边幼儿反复倾听在反复倾听中体验、品味。2.力不从心这类学生对自己有较高的要求也为自己确立了明确的目标学习勤奋刻苦但成绩总不理想。这类学生多集中于女生她们常为自己的成绩不能提高而苦恼不已。这类学生其一：智力因素相对不佳;其二对问题的反应能力、接受能力相对较差;其三：对知识的综合运用能力类推的能力相对较差;其四：没有适于自己的学习方法。所以会很容易产生厌学情绪这是很危险的厌学是初三学习活动中比较突出的问题不仅是学习差的同学不愿学习就连成绩很好的同学也有这种倾向。出现厌学的一个主要原因是适应不了初三的节奏灰心放弃如因反应较慢、基础太差怕被人叽笑而不愿上课的;如因记忆、理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的。还有的同学是因为学习意志不坚强、青春期情绪躁动而产生厌学心理如有的同学面对课本、作业本、试卷表现出强烈的焦躁、愤懑、无奈。这是非常值得我们深思的问题。我觉得缓解学生厌学必须先帮他们减减压从学习兴趣的激发入手让他们感受到学习的乐趣。教师先把功利心收起给他们的标准暂时降低一下让他们在够得着的范围内品尝到成功的愉悦慢慢缓解厌学心理。另外老师和家长还应该注意帮孩子处理同学关系和父母关系生活在学校中人际关系处理不好已经成为困扰学生的一个大问题。我觉得作为英语老师可以利用日记这个桥梁和学生沟通也可以在观察出问题后和学生个别交流从自己的人生经历和朋友的角度帮他们出谋划策让学生脱离人际混乱的漩涡;生活在家里父母就应该起主导作用初三中考生十分敏感逆反心理相当强如果此时与父母缺乏相互理解和沟通或家庭关系不和会给学生造成较重的心灵伤害还有的学生因为初三了在学校开始掩饰自己的脾气、缺点掩饰太累回家将父母作为发泄对象而导致双方关系紧张。协助处理家庭问题可采用真诚交谈等方式帮他们认识到这些问题是正常的是可以解决的让学生消除疑虑轻松投入学习。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。