《安塞腰鼓》教学实录.doc

《安塞腰鼓》教学实录下面是有查字典语文网小编分享的《安塞腰鼓》教学实录希望可以帮助到大家。一、导入。师：这节课我们将在作家刘成章的带领下欣赏来自黄土高原的安塞腰鼓。(投影“安塞腰鼓简介”)安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺术形式具有2019年以上历史。可由几人或上千人一同进行表演磅礴的气势、精湛的表现力像掀起在黄土地上的狂飚展示着陕北高原农民悍勇威猛的个性。安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美称1986年荣获首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉——大奖。2019年陕西省安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。师：请大家看注解①课文发表于1986年正是安塞腰鼓获得大奖的那年。同学们看过安塞腰鼓表演吗?我们先来感受一下它那独特的氛围——(播放安塞腰鼓表演短片)师：感觉怎么样?生1：气势磅礴。生2：震撼人心。生3：惊心动魄。二、初读课文：整体感知安塞腰鼓艺术形象。师：我们来朗读课文。开头和结尾留给老师课文的主体部分第7-27节请同学们集体朗读。注意特别要读出安塞腰鼓表演时的气势：节奏要明快声音要洪亮。一起来做一下准备活动：抬头挺胸运气大声喊——“嗨!-嗨嗨!”(师生合作朗读全文)师：课文中有一句话反复出现表达了作家对安塞腰鼓的赞美这句话是——“好一个安塞腰鼓!”(板书)它每出现一次又分别是在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”?生1：我觉得第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场面。生2：第2次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声。生3：第3次出现是赞美充满力量的动作和舞姿。生4：第4次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像。师：看来同学们已初步感受到了安塞腰鼓的形象它场面壮阔鼓声沉重动作有力高潮迭起确实像掀起在黄土地上的狂飙。从根本上说安塞腰鼓好在它“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”!这股劲让我们鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛因此它是“生命之劲”(板书)。师：安塞人打腰鼓打的就是这股劲!(投影“安塞腰鼓之劲”资料：表演起来有股能劲挥槌有股狠劲踢腿有股蛮劲跳跃有股虎劲转身有股猛劲全身使出一股牛劲看了叫人带劲听了给人鼓劲实实在在足劲!)老师读前半句同学们齐读每句的最后两个字要读出“劲”来!三、品读美句：感受文中排比句的气势、节奏与激情。师：安塞腰鼓表演是那样的有“劲”作家描绘它的语言带“劲”吗?这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法带来的?生：排比。师：请找出文中的排比句根据所在的位置看它们可以分为几个类别。每一类中挑出你最喜欢的语句仔细品味准备读给大家听并简要说说它好在哪里。生1：我喜欢“愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!/愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!/愈捶愈烈!痛苦和欢乐生活和梦幻摆脱和追求都在这舞姿和鼓点中交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人成了茫茫一片;声成了茫茫一片……”这是段与段间的排比写出了安塞腰鼓表演的热烈场面。师：三个“愈捶愈烈”层层推进表明安塞腰鼓表演达到了高潮随着鼓点的此伏彼起人们的思想也在腾飞。这个排比要读出此伏彼起的交错感。(指导全班分两个声部重唱式齐读：前一声部读到上句最后一字时后一声部即起读下句)生2：我喜欢“骤雨一样是急促的鼓点;旋风一样是飞扬的流苏;乱蛙一样是蹦跳的脚步;火花一样是闪射的瞳仁;斗虎一样是强健的风姿。”这是句与句之间的排比写出了安塞腰鼓表演开始时壮阔的场景。师：排比中每句又都含有比喻句式整齐工整要读出明快的节奏。(指导全班分两个声部唱和式齐读：前一声部读前半句后一声部读后半句)生3：我喜欢“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!”这是句子内部的排比写出了安塞腰鼓表演的力量。师：从内容上来看三个“了”之间强度层层递增读时语气要越来越强烈。(指导全班再读体会)生4：……师：同学们想一想课文中大量排比的运用对描写场面、表达情感起了什么作用?生：较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势充分地表达出作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。师：这真是好文配好鼓——(板书“好一篇激扬文字!(气势、激情)”)四、解读难句：合作探究领悟文中写意语句的内涵。师：这篇“好文字”中同学们也会遇到意思不太好懂的句子。先在4人小组内提出来合作探究解决一些;小组内解决不了的难句提交全班讨论。(生分小组讨论师参与小组讨论并答疑)小组1：“落日照大旗马鸣风萧萧”是什么意思?师：旗是军旗马是战马。这是想起了雄壮的古战场。小组2：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟”不好懂。师：这是由黄土高原想到中华民族想到祖国近百年来的发展历史。小组3：“简直像来到另一个星球。/耳畔是一声渺远的鸡啼。”他写的是“鼓”为什么又写“鸡”呢?师：对呀!他不但写了“鸡”还写了“球”呢!这个问题很有价值你们提问的表达方式也很有趣。这也是别的小组共有的一个疑难问题：课文的结尾有什么深刻含义?这个问题我们一