教学现状的调查报告精编.docx

教学现状的调查报告

教学现状的调查报告在学习、工作生活中，我们都不可避免地要接触到报告，报告包含标题、正文、结尾等。那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的教学现状的调查报告，希望对大家有所帮助。教学现状的调查报告1一、调查背景和目的口语交际是人类特有的一种社会活动，而小学阶段是儿童口语交际能力发展的最佳年龄阶段。然而在教学实践中，由于重知识轻能力，重书面轻口头的倾向根深蒂固，听说教学并没有得到真正的重视。纵观我们的口语交际课堂，不难发现，仍有有相当数量的学生总是不善于清楚地、连贯地表达自己的意思，说出的话语无伦次，不着边际或不合情理，常缺少中心，用词不当，存在重复、间歇、脱节等现象。还有少数学生往往不愿意发言，很少主动举手回答问题。即使在被动点名后，往往也是显得局促不安，表意不明，更不要说把握机会积极参与口头交际能力的训练了。这样，久而久之，他们的口头交际能力就会逐步削弱、萎缩，在课堂中的主体地位也就不能充分地体现了。那么口语交际在小学生心中到底是一个怎样的概念，口语交际教学如何开展才有效？基于此，我对小学的口语交际课堂教学现状情况进行了调查，以便进一步了解学生课堂口语交际的现状，找出其中存在的问题，为今后的教学提供参考，更有效地提高学生的口语交际能力。二、调查的对象我共抽取了53名学生进行了随机调查，问卷回收率达100%。三、调查的目的：1.了解各农村小学开展口语交际训练课程的现状，发现其中存在的问题和不足。2.了解农村小学语文教师上口语交际课的态度以及他们的常用方法.措施。3.了解农村小学生对口语交际课的兴趣和他们对教师授课方法的建议。4.通过以上几点的综合，为自己的研究活动提供丰富翔实的资料，找准研究的方向和重点。四、调查内容和方法调查内容：主要从学生对口语交际课堂教学方面进行调查，为了打开学生心门使问卷反映的.资料更加真实可信，所有问卷均不记名。本次调查主要采用问卷调查法，自编了《“口语交际”教学现状问卷调查》。该问卷采取封闭式的方法，共设计了19道题。由于在调查中有两道开放式题目不进行数据统计，只作为定性分析时的参考。五、调查结果分析㈠调查结果1、学生对口语交际课堂教学的兴趣度学生对口语交际教学是否感兴趣，是提高学生口语交际课堂时效性的一个前提，本次调查结果显示：调查的总人数喜欢学习课文喜欢上口语交际课人数百分比（%）人数百分比（%）531630.23769.82、口语交际习惯的养成⑴大胆发言的积极性学生人数口语交际课上敢不敢大胆发言遭到同学们的哄笑后表现人数百分比（%）表现人数百分比（%）53敢3056.6不想上台发言了917不敢，怕别人笑2343.4没关系，下次再努力4483⑵倾听和发表自己的观点调查人数课堂上同学发言与自己的观点不同时同学在发言时与人交流时的表现表现人数百分比（%）表现人数百分比（%）表现人数百分比（%）53及时指出47.5认真听4992.5能流利表达意愿4788.7听他说完，再发表自己的观点3973.6边听边议论35.7说话脸红，结结巴巴23.8沉默1018.9自己做自己的11.9沉默寡言47.5⑶口语发展能力调查人数单选你喜欢上口语交际课的形式通过上口语交际课，口语交际能力项目人数百分比(%)项目人数百分比(%)53介绍类47.5提高很快1222.6交往类23.8有所提高3566教学现状的调查报告2一、问题的提出语文是最重要的交际工具，是学习所有学科的基本能力。身为师范类中文专业的学生，我们需要调查研究新课标下中小学语文教学现状，这有助于我们将所学的知识与时俱进地与现实接轨，也有助于日后我们更好地从事语文教师的教学工作。为准确把握中小学语文教学现状，深化教学改革，找出并解决中小学语文教学存在的问题，加强教学的.针对性，提高教学的实效性，探索教学的新方式，遂进行进行关于中小学语文教学现状的调查。二、调查目标及意义1、了解泉州市区的中小学语文教学现状。2、找出影响中小学语文教学的因素，有助于教师从根本去解决问题，提升教学质量。3、针对目前中小学语文教学存在的问题，探索如何解决问题并提高中小学生教师的语文教学能力。4、为改善中小学语文教学现状以及如何提升教学质量提供可行性的建议。5、通过调研，明确课题的意义、特点及功能问题。三、调查对象本次调查对象为泉州市区各中小学的部分教师及学生。四、调查方法及主要内容1、实地考察法利用见习机会到市区部分中小学去进行听课交流，实地调查中小学语文教学情况，将自己的听课心得整理出来。在听课过程中和中小学的语文任课老师探讨教学现状。2、问卷调查法向中小学师生分发问卷进行填写，学生问卷包括对学习方式、学习理念、学习情感趋向、能力现状等方面的调查，教师问卷包括对教学理念、教学过程与方法、知识与技能、教学态度和价值观等方面的调查。本次问卷共计收回30份。3、文献