《孙权劝学》教学设计及教案(论坛帖）.doc

《孙权劝学》教学设计及教案(论坛帖）教学目标：1、了解有关文学常识2、掌握文言字词3、通过理解文意体会对话中的不同语气揣摩想象人物的神态、心理活动进而分析人物形象及其性格特征。4、物塑造正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。5、学无止境开卷有益学有益于人的完善和发展。（与《伤仲永》比较）重点：1、字词。（本文是略读课文字词部分以课外准备、课内教授相结合）2、品读对话分析人物形象。难点：联系课文、生活让学生真正真正领悟到读书有益于人的发展的道理。教学设想：1、学生在课下借助工具书自渎课文对字词自读质疑。2、朗读课文体会人物的神态、心理。3、品读对话分析人物形象。课时：1课时预习：熟读课文利用课下注释和工具书翻译课文并记下疑点。教学过程：一、导入。以关羽导入引出吕蒙。多媒体展示关羽图片以“败走麦城”的故事引出吕蒙。二、介绍《资治通鉴》和司马光。通过预习《孙权劝学》你们觉得《资治通鉴》应该是一本什么样的书？明确：了解文学常识的目的是：丰富我们的文学知识和修养并给我们提供进一步学习、看书的基础。三、全班朗读全文。用幻灯片打出几个应该注意的读音。四、字词过关。昨天已经让同学们利用课下注释和工具书预习课文了。下面以小组为单位交流一下大家的重点字词和字词疑点。1、每个小组至少提出3个重点字词并解释词义。2、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。——给学生2分钟的交流时间然后以小组为单位回答。五、翻译全文。请一个同学翻译全文。其他同学认真听。注出翻译不恰当的地方和翻译得精彩的地方。（教师总的指导）六、分析人物形象。了解了课文之后我们回过头来想一想。吕蒙为什么能够打败关羽呢？——学习。在这个过程中谁起了重要作用呢？——孙权。请大家再次深入地阅读课文想一想孙权、吕蒙是什么样的人（分析人物形象）？从哪里可以看出来？（以小组为单位讨论）孙权——吕蒙——我们在《最后一课》中学了很多描写人物的方法（外貌、语言、动作、神态）。那么在这篇课文中主要采取了什么描写方法呢？——对话。我们知道对话是人讲的话不同的人有不同的语气、不同的语言、不同的神态。请我们同学以四人小组为单位朗读一个人扮演一个角色。试着把握课文中人物的感情、语调。请几个小组来读一读互相交流。七、总结。这是的一篇关于劝学和学习的文章。我想我们大家要反问一下自己：我是一个好学的人吗？我正在用学习完善、发展自己吗？如果学了这篇课文同学们能够认识到学习的重要性那么我们最重要的目的也就达到了司马光也可以含笑九泉了！八、作业。1、小练笔（任选一题）：（1）仔细阅读课文想想吕蒙变化对你有什么启示？（2）小作文《当吕蒙碰到方仲永》2、新学案第15课。