《ai ei ui》教学实录及评析.doc

《aieiui》教学实录及评析单元教学目标：1．情感、态度、价值观：开始体会到拼音识字的乐趣乐意拼读。2．识字：10个；通过拼音巩固学过的字；渗透性识字。3．词、语、句：拼音要点：9个复韵母；拼读音节拼音识字；两个整体认读音节。4．阅读：背诵《早操》。5．口语交际：能够用完整的句子较清楚地对字母的字形进行对比说明。6．学法和习惯：初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法培养仔细观察发现事物特点的习惯。课时教学目标：（一）知识与技能1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母渗透发音方法。2．会认读“ai、ei、ui”的四声。3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。4．通过拼音巩固学过的字渗透性识字：“飞、来”。5．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。（二）过程与方法在游戏、活动中让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣调动他们的积极情感使他们乐学愿学主动地学。（四）学法习惯初步掌握通过比较认识事物概括事物特点的方法培养仔细观察发现事物特点的习惯。教学重点：1．认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。2．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。3．拼读音节。教学难点：1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。2．拼读音节。教具：1．字母卡。2．带有四种声调的小帽子贴有“ai、ei、ui”三个复韵母的娃娃脸。3．教学软件。学具：1．写有“ai、ei、ui”四声的韵母卡。2．写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡。教学过程一、激趣导入温故知新师：同学们你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（师一一出示字母卡片生读。将单韵母、声母分别列出来。）师：今天这节课老师又给大家带来三位新朋友你们想不想认识他们？生：（略）。二、引导发现自主探究师：这幅图上画的是什么？（课件展示出示姐弟挨着图）生：这幅图上画的是两个小朋友。生a：（补充）在挨着。生a：大姐姐和小弟弟在挨着。师：比较一下他们两人的个子你发现了什么？生：大姐姐高小弟弟矮。师：高矮的矮和挨着的挨音节中的韵母就是我们要认识的第一位朋友。（点击按钮闪现ai）谁能读读？生读（略）。（通过看图谈话培养学生观察和口语表达能力。另外这幅图片是姐弟俩一高一矮紧紧挨着帮助学生体会ai的发音。）师：我觉得刚才这三位同学读得都很接近正确读音要把它读得非常准确大家还要仔细观察它是由哪两个字母组成的？生：它是由a和i组成的。师：对那谁在前谁在后？生（齐）：a在前i在后。师：所以我们在读的时候要先发a的音收尾时是i的音由a滑向i听老师读：ai。生跟着师读。师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要注意由a滑向i时中间气不断要一口气读成ai。生齐读。指名读。（老师循循善诱的引导、帮助学生探究复韵母ai发音的方法。同时也是为孩子们自学ei、ui作铺垫。）师：我们会读了怎么能记住它呢？生：要是看见两个人挨着就记住ai了。生：两个小人挨着ai、ai、ai。（儿歌）师：刚才这位同学说了一首儿歌老师这也有一首小儿歌你们想不想听？（生答）a在前i在后紧紧挨着是朋友。（师做手势）师：我们会读了也记住了那么把它写在四线三格里应该怎样写呢？生：先写aa写在中格。再写ii的一竖在中格点儿在上格。（生说师写）（二）学习“ei”师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？生：我看到了杯子。生（齐）：一个盘子里有四只杯子。（将语文学习与数学知识联系起来很会学习给予鼓励）师：杯子的杯音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（点击按钮跳出ei）同学们自己试着读一读。（大胆放手让孩子们尝试着读相信孩子们能学会。）生试读。师：谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读其他同学认真看仔细听辨别然后探讨着发音直至正确。齐读指名读分组读。（充分发挥小老师的示范作用因为榜样的力量是无穷的尤其是同伴学生非常关注在生生互动中学会了ei的发音方法。）师：你有什么好办法能记住它吗？生：一个e一个i合起来就念ei。生a：四个杯子eieiei。（说儿歌奖励小笑脸。）生a：四个杯子挨着eieiei。（孩子们为了记住ei的发音和样子编出了各种各样的儿歌想象力非常丰富再加上老师及时的评价激励学生的思维活动和学习气势空前高涨。）师：把ei写在四线三格里应该怎样写呢？生：先写e写在中格再写i竖写在中格点儿写在上格。（生说师写）齐读。（三）学习“ui”师：大姐姐和小弟弟说了很长时间的话了口渴了怎么办呢？（出示课件呈现倒水的动态过程）倒水的水音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友（呈现ui）会读的同学自己读一读不会读的同学可以问问其他同学会读以后还要想办法