中考化学试题分析及2018中考复习建议.doc

2019年中考化学试题分析及2019中考复习建议新一轮初中化学课程改革在全国已经基本全面实施作为课程改革的一个重要的评价方式中招升学考试也发生了新的变化和改革。以《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》为命题依据的课改中考试题积极探索新课程的评价方式体现新课程的评价理念。既注重考查学生知识技能的掌握程度又注重评价学生的科学探究和实践能力同时关注学生在情感态度、价值观方面的发展。在整合三维目标全面考查的基础上力争在增强试题的生活性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性方面做出有益的突破为推进基础教育课程改革起良好的导向作用。一、2019年全国各地中考化学试题特点分析1、注重情景创设的真实性关注双基的应用和发展试题以STSE(科学、技术、社会、环境)教育内容为背景命题考查学生多角度、多层面思考问题、分析问题、解决问题的能力体现时代性突出学科的应用性。试题关注生活中的化学(考查学生的基础知识)生产中的化学(与实际生产相联系)、科技前沿中的化学(渗透“考中学学中考”的理念)、环保中的化学(水污染、大气污染)、时事化学(考查学生化学基础知识增强学生关心国内外大事的意识)、化学发展的历史、医疗卫生中的化学、能源化学问题、安全常识与化学、教材中的活动探究和情境素材等以这些素材为背景材料创设情境全面考查学生在真正的背景中应用化学知识和技能解决问题的过程考查有关物质变化规律的知识及最基本的化学观念和思维方法。2、注重探究能力和学习方法的考查关注知识形成的过程化探究性问题为新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式做了很好的导向作用。通常试题中在探究能力考查上往往是在学生已知结论的前提下利用自己已有知识来进行模拟探究而07年的课改中考试题设计创设真实未知问题让学生进行探究让学生在探究过程中发现问题并提出问题形成问题意识。试题中有关基本概念和原理的考查通过微观模拟图示来考查关注了学生在学习这一问题时研究和思考的过程赋予了的学习方法、学习方式的引导;有关物质的性质及实验的考查重在实验过程生发出来的问题及由实验现象到实验结论的分析与推理的过程以此考查学生的实验推理与分析能力并使学生逐渐养成对实验现象分析、实验量化研究的习惯。3、注重试题的开放性关注学生的信息处理与迁移能力的考查开放性试题倡导执多角度、多视点、多层次、多途径、多方法来分析解决问题。在试题的设计上包含试题开放、解题过程开放、方法的开放、结论的开放、表达方式的开放甚至设置结构不良的问题进行开放等加强学生思维力度的考查。试题增大了信息题的比例。通过阅读题中给予的信息不仅考查信息搜集和处理能力同时可以考查分析、比较、归纳、整理和应用信息能力。信息的给予不仅可以扩大学生的知识面提高思维的广度、深度和灵活度更重要的是强化学生的自学能力。4、注重试题的人文性关注学生的情感体验试题注重融合科学思想和人文精神具有强烈的时代感和明显的地域文化特色。命题角度从情景创设、语言叙述方面都能够体现对学生的人文关怀。试题根据学生的年龄特点注意对学生的兴趣、情感、态度、价值观、学习方法、科研方法等多方面潜移默化的熏陶体现对学生进行基本观点、科学生活知识、环保意识、学习方法等的教育功能。5、注重试题的综合性关注阅读与表达能力试题的综合性表现在两个方面：学科内知识的综合、学科间知识的综合。学科内知识的综合着重在学科知识的整体应用、学科体系的系统化的考查及应用学科知识综合解决问题能力的考查;学科间知识以化学主干知识为核心以化学知识点为主从不同学科角度来考查对核心知识点的理解和应用体现知识结构的完整性和多维性突出学科的交叉和渗透思想在学科渗透中培养提高学生解决综合问题的能力促进学生科学素养的提高。二、2019年新课程改革中考试题的命题趋势预测1、注重对学生探究能力、实践应用能力的考查探究实验的考查关注实验的设计与实施、实验产生的问题的分析与思考、实验后的收获和反思。实验探究以填写实验报告和填空为主要形式对所提出的问题进行探究综合性强不仅要有清晰的探究思路而且要具有实验设计、填写实验报告的能力。探究实验的考查内容主要有两大部分：探究实验的分析、探究实验的设计。探究实验的分析主要考查分析探究的问题、明确探究的方法、预测实验的现象、分析实验的结论、修订实验的方案分析实验的数据、查找实验误差或差异现象的产生原因等。探究实验的设计主要包括物质组成成分或反应产物的探究、方法条件的探究、结论和现象的探究。2、注重科学素养的全面检测关注基础知识和基本技能关注过程与方法注重对学生学习知识的建构过程及知识内化的考查是双基考查的重点。通过对知识形成过程的考查考查学生的学习能力、学习方法。同时引导教师改变教学过程中死记硬背的机械教学方式让学生在感知、理解中获得知识。3、注重试题的开放性开放思考题尊重学生自己的愿意促进学生在答题过程中自