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小学思品教学磨课“八步”摘要：小学阶段是学生养成良好的学习习惯、生活习惯的开始小学思品课对学生形成良好的道德行为具有重要的指导意义因此小学思品教学对一个人的成长有着至关重要的作用。随着新课程改革的不断发展磨课成为小学思品教学的一种创新的教学方式本文将从小学思品教学磨课“八步”的概述、意义两方面对小学思品教学磨课“八步”法进行细致讲解从而提高小学思品教学的质量。关键词：小学思品；教学；磨课“八步”中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）14-057-1随着新科课程改革的不断发展上高质量、高效率的精品课成为学校、家长、学生对老师的新要求。一节精品课的完成需要老师进行充足的准备磨课就是上好一节精品课最重要的前提。磨课“八步”法为小学思品教学课讲精、讲活增添了新的动力。一、小学思品教学磨课“八步”的概述磨课就是众多老师根据以往的教学经验用创新的精神对一节课进行不断地分析、研究、试讲最后把这节课做成精品课展示给大家的一个过程。小学思品教学的磨课有八步即备课、说课、议课、改课、上课、评课、再改课、再上课。例如：某学校王老师接到学校通知要以《我的幸福我的成长》这一课为公开课在全校师生面前进行讲解。王老师接到通知后第一步要做的就是备课：结合所讲公开课的课程特点与学生的实际学习特点选择合适的教学方法写出一个初步的导学案；第二步是说课：王老师要把自己的教学设计向其他老师进行清晰明确的口头表述；第三步是议课：在听过王老师的说课之后其他老师与王老师一起进行商讨并提出相应的修改建议各位老师一起进行磋商；第四步是改课：在听过其他老师的建议之后王老师根据课程的实际情况对导学案以及课件进行修改和完善；第五步是上课：在经过一系列的备课、说课、议课、改课之后王老师选择一个班级进行第一次讲课；第六步是评课：各位老师对王老师的第一次试讲进行点评提出本节课的优点和缺点；第七步是再改课：王老师根据各位老师的点评对课程进行进一步完善发扬优点改正缺点；第八步是再上课：经过反复地推敲、修改王老师在全校师生面前对《我的幸福我的成长》这一课进行公开讲解。经过不断的打磨王老师在全校师生面前完成了一节精品课的讲解给各位领导、老师以及学生留下了深刻的印象。二、小学思品教学磨课“八步”的意义1.提高小学思品教学的教学质量。所谓“磨课”就是不断地磨与练在小学思品老师经过一次又一次的“八步”法磨课之后他们的思路更加清晰、活跃他们的语言更加精辟、准确他们应用的案例更加生动、贴切他们可以更加稳重地掌握课堂因此他们所讲授的知识也更容易被学生接受、理解。例如在讲解《同伴互助催我成长》这一课时老师的每一次磨课都可以让他加深对这一课的情感理解通过磨课“八步”法的不断磨与练让老师对这一课有了准确地理解从而在老师真正为同学们进行讲解时才能以情感人让同学们不仅能感受同伴们借一个本子、借一块橡皮的帮助更能感受到同伴们在自己快乐时能够分享、痛苦时能够鼓励的那份温暖老师通过情感教育使同学们领略课程的精髓。2.激发老师的上进心和创造力。小学思品教学是相对轻松的教学活动因而小学思品老师压力较小但通过“议课”、“评课”等磨课活动增加了老师们交流的机会让老师们看到了他人的闪光点与自己的不足激发了老师的上进心和创新精神。磨课是让老师把经过多次研究、推敲的教学成果拿给其他老师、学生检验只有教学成果得到大家的肯定和赞扬才能获得荣誉这无形中给老师增加了巨大的压力。例如某位老师在备课中准备的导学案在说给各位老师之后听到了许多值得修改的好的建议他就会反思自己的不足然后开始不断创新、不断进步为成为更优秀的老师而不断努力。只有每位老师都精心地选课、费心的磨课、创新讲课方式在讲台上才能够展现最优秀的自我从而得到大家的肯定、实现自己作为一名人民教师的价值。3.提高学生学习的积极性。小学思想品德教学开启了学生的德育教育之门只有受到良好的小学思品教育学生才会从小形成良好的道德行为。小学思品课是一门小科往往不受学生的重视通过老师的磨课教学不仅能让学生感受到思品课的重要性也能增加学生学习思品课的积极性。老师在平时讲授小学思品课时大多重说教轻实践缺乏趣味性打击学生学习积极性；老师在通过磨课教学来讲授思品课时通常会反复琢磨、列举实例来增加课堂趣味性从而吸引学生注意力。例如老师在讲解《走进残疾人》这一课时经过反复的磨课听取其他老师的议课、评课建议自己不断修改、完善导学案。老师可以给学生们介绍名人事迹如张海迪、邰丽华等通过介绍他们来告诉同学们残疾人想要正常生活、获得成功