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家校合作下的幼儿感恩教育研究冯娟娟内容摘要：随着时代的发展我国对学生的素质教育尤为关注并且要求从小抓起、全面培养。因此近年来多数幼儿园在不断开展素质教育活动帮助幼儿形成正确的思想为其今后发展奠定坚实的基础。与此同时家校合作成为幼儿素质教育的有力辅助手段基于家庭与学校的相互配合首先可以对幼儿进行感恩教育其次在幼儿的不断成长中促进其树立正确的人生观、价值观以及世界观。所以本文将进一步分析基于家校合作下如何开展幼儿感恩教育并提出相关建议望促进幼儿健康成长。关键词：家校合作幼儿感恩教育对每个人而言父母都是第一任教师在其成长过程中扮演着重要的角色一言一行都会对孩子产生一定的影响所以现阶段幼儿园鼓励家庭与学校相互配合帮助幼儿健康成长。另外教师也需在家校合作中合理安排活动内容观察幼儿的性格特点通过激发幼儿兴趣使其主动参与到活动中。其不仅可以满足教育要求而且还可以在活动中增进幼儿与父母的感情同时教师还要引导幼儿树立感恩思想最终落实感恩教育的实践行动。一.家校合作基本概述（一）家校合作的定义顾名思义家校合作即将家庭和幼儿园作为促进幼儿全面发展的教育主体需要双方积极主动的配合加强沟通共同帮助幼儿在学习及思想上有所进步最终达到促进幼儿健康成长的目的。（二）家校合作的原因随着时代的发展越来越多的幼儿园实行家校合作其主要原因表现在以下两方面。一方面近年来独生子女的家庭数量逐渐增多因此孩子在家里备受宠爱很多该是孩子自己完成的事情全权由父母、甚至家里的长辈代替完成进而影响孩子智力的发展以及对生活技能的掌握。然而多数家长并未认识到宠爱带来的后果一味的认为孩子只要学习好就行所以通过家校合作可以在双方的沟通下促进孩子健康成长。另一方面多数幼儿在进入幼儿园之后是第一次真正离开父母很难适应幼儿园的生活此时需要在家长的配合下完成过渡期可以让幼儿独立在幼儿园学习、成长。所以如何帮助幼儿度过在校的过渡期显然开展家校合作是强有力的辅助手段。（三）家校合作的基本形式经过统计分析得知家校合作形式主要有以下四种：第一问卷调查问卷调查是通过制定详细的问卷要求被调查者据此进行回答并收集资料。所以在家校合作中幼儿园可以制定问卷调查幼儿在家中的表现再回收进行分析并针对反映较多的问题进行沟通解决;第二种电话访问教师可以针对幼儿在校的表现进行电话访问其也是最直接、有效的了解方式。通过沟通教师可以将幼儿在校的表现与家长反映并询问幼儿在家的表现然后商量有效的教育办法注意教师切勿指责幼儿以及家长;第三召开家长会通常情况所有学校都会定期举行家长会可以让家长了解学生在校的学习情况及其他表现同样幼儿园也可以定期召开家长会通过交流让家长以及教师对孩子在家及学校的表现进行互相了解并且制定今后的工作计划最大限度的促进幼儿健康成长。第四设立家长开放日幼儿园可以在每周设立一天家长开放日让家长走进幼儿园感受幼儿在校的一日生活并且可以观察孩子在幼儿园的表现及时与教师进行沟通便于促进家校合作后期更好的管理。二.家校合作下幼儿感恩意识培养的策略对学生来说培养其感恩意识格外重要可以让其在今后的学习生活中尊重他人、心怀感恩、帮助别人所以教师要合理利用家校合作帮助幼儿形成感恩思想。因此本文将针对家校合作培养幼儿感恩意识提出相关策略可以让幼儿从小了解感恩铭记所受之恩最终“将恩施于所需之人”。具体策略如下：（一）教师及家长应以身示范引导幼儿学会感恩由于幼儿脑海里未形成完整的思想意识所以会对身边成人的言行举止进行模仿基于此教师和家长应做到感恩教育常态化在日常生活中做到以身示范起到榜样的作用让感恩意识在幼儿的脑海中扎根。同时教师可以丰富幼儿的日常教学活动并在其中渗透感恩教育引导幼儿识恩并懂得感恩。例如首先教师可以在教学中合理引入感恩教育通过讲述具有感恩意义的童话故事引导幼儿进行模仿或者教师可以举例身边的事件使幼儿的激发感恩之情。其次教师还可以在课余时间利用多媒体进行播放与感恩有关的动画视频让幼儿更加直观明了的体会感恩、学会感恩。然后教师还可以在相关节日开展活动通过介绍节日的相关背景讓幼儿进行表达自己的感恩之情并要树立良好的感恩意识。与此同时家长也要注意在家中的一言一行在生活中孝敬父母、心怀感恩主动承担家庭的责任与义务长此以往幼儿的脑海中便会形成感恩意识。所以感恩教育不单是教师进行引导更需要家长的言传身教无论在哪都让幼儿懂得感恩家长切勿对幼儿一再溺爱在生活中应适当的进行鼓励与批评让幼儿受到良好的素质教育。（二）创设良好的教育环境培养幼儿感恩意识物质环境、人文环境以及心理环境被统一称为教育环境在幼儿的教育过程中起着重要作用正所谓“近朱者赤”因此