中考语文复习备考：文学作品阅读.doc

2019年中考语文复习备考：文学作品阅读文学作品阅读【考查要点】在整体上包括：内容的整体感知小说要素的辨识小说情节的归纳概括塑造人物的手法品析人物形象与人物性格的分析小说与散文线索的理解小说与散文主旨的理解能评价作品的思想感情倾向对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验能表达自己获得的对自然、社会、人生的有益启示对小说的主旨、人物的形象进行创造性的言之成理的理解等等。在局部或细节上包括：字词的准确运用字词的含义字词的情感色彩字词的表达作用句子的含义与表达作用重点段落的品读文段作用的理解与分析描写方式的辨识环境描写的技法及表达作用的理解抒情方式的品析文章的构思技巧与表达技巧的品析自由赏析等等。【知识疏理】1.小说的文体知识。2.散文的文体知识。3.童话、寓言、传说、故事的文体知识。4.小说的表现手法。5.散文的表现手法。6.文学作品中的描写。7.文学作品中的抒情。8.文章结构、顺序、线索方面的知识。9.欣赏课文中优美、精辟的语句。10.初步欣赏文学作品中的形象和描写。11.段落品析。12.文学作品的细节性知识如详写与略写、联想与想像、正面与侧面、对比和烘托、伏笔与照应、悬念与释念、实写与虚写、先抑而后扬等等。13.一定的生活知识与生活见闻。【试题特点】题目角度丰富题型丰富。如概括题、简答题、品析题、联想题、解说题、赏析题、自由表达题等等都得到充分的运用。自由表达题的设计角度多姿多态。如要求谈启示说看法写结尾补例子作赏析述感悟及微型写作等等。【解题导引】例1.绝手印白先生4岁握笔9岁出字。先给左邻右舍写联画贴后给达官贵人描扇点匾。14岁晋见巡游的皇帝御前走笔龙颜赞叹当场赐银百两旨令将其抄书立碑留存。从此印白先生名扬大江南北。但名气大了人也傲了。每天舞笔练字很少再给别人就是显贵人家出资丰厚也遭婉言拒绝。物稀为贵惜字如金。印白先生的名气更响。据说有人为求几字竟愿割田百亩。野村少佐求字时印白先生鬓发已白。野村是城防司令中国通。抓来印白先生假意训斥下级扇了绑印白先生小队长的耳光。然后抛手解绳递烟递茶恭请印白先生坐下。歉意地说：“先生的大大的对不起请你的海涵。”印白先生抚摸着红紫的手臂鼻孔连出几声“哼”。“先生”野村竖拇指夸奖：“大大的了不起。字的我特别的欣赏……”印白先生斜眼野村架起二郎腿端茶呷了一口。野村斟茶满脸堆笑话入正题：“我的请先生赐字不知先生的意向?”“不写!”印白先生斩钉截铁地回答。“……”野村十分尴尬。印白先生起身便走门岗架刺刀拦住他。野村打个手势岗哨收回刺刀。野村陪印白先生出门鞠躬道：“好走。”印白先生头也没回。野村数次登门软磨硬蹭求字。印白先生始终不买账对家人说：“此倭贼杀人如麻即使杀了我我也不给他写半个字。”家人担心野村真下毒手。印白先生淡然一笑说：“倭贼要笼络人心可能还不至于动我这种有名气的人吧。”野村再请印白先生话不投机露出杀相用东洋刀砍下桌角威胁说：“你的再不写这了死了死了的!”第二天押印白先生去见面几句话就手刃一俘兵。印白先生颤栗。野村抓住他的右臂指着东洋刀上的血狞笔说：“快快写我的好说。”印白先生牙咯咯响犟过头。野村用刀支过他的头狂叫：“写的不写!”印白先生牙缝挤出两字：“不写!”“咔嚓”野村下了毒手。印白先生被人扶回在床上昏睡三天。乡邻好友守候身旁无不掉泪。印白先生反而安慰他们：“别伤心倭贼没断我双手只要有手我印白还是印白。”四年后野村进山扫荡被八路军击毙。日本兵在城里祭祀。天亮贴告示的地方八个斗字：“血刃倭贼天下称快”苍劲雄浑洒脱耀眼。内行者赞曰：“除印白先生再无可比。”1.请概括第⑴⑵段的内容。(各20字以内)第⑴段：第⑵段：2.野村采取了、、的方式求字幅。3.“野村手刃一俘兵。印白先生颤栗”。印白先生是因为而颤栗?4.文中最后一段应填入的词语是()A.写着B.横着C.张贴D.耸立5.印白先生最终为野村写字了吗?在什么时候写的是什么字?6.内行者赞曰：“除印白先生再无人可比。”请概括出其中的原因。7.文章对印白先生的描写三言两语却使人感到栩栩如生。请举两例。8.请你概括写出印白先生的形象。这是一篇小说读小说要注意故事情节然后要了解小说中刻画的人物因此第1题应用一个主谓句来表达：“谁”(或“什么”)“干了什么”(或“怎么样”)。第⑴段：印白先生自幼练字14岁时就为皇帝赏识。第⑵段：印白先生名声大噪惜字如金。第2题野村假意礼贤下士惺惺作态然后是数次登门软磨硬蹭最后凶相毕露开东洋刀相逼。第3题联系上下文可以看出印白先生有高风傲骨。他不是害怕野村的威逼而是因为鬼子的凶残使得他气愤得颤栗。第4题“写着”显着平淡只是交代情况;“横着”虽有力度但有杂乱之感;“张贴”一是显得平淡二是与前面的“贴”语意重复;“耸立”不但可以看出这八个字的力度风骨还能使人感悟到印白先生崇高的民族气节。因此答