北京版数学五年级上册《小数乘法》说课稿.doc

北京版数学五年级上册《小数乘法》说课稿各位老师：大家好！今天我要进行说课的课题是《小数乘法》。我将从说教材地位和作用、说教学目标、说教法、说教学过程这几个方面进行分析。首先我要对本课题进行分析。一、说教材的地位和作用《小数乘法》是人教版教材第一单元第一课时。在此之前学生学习了整数乘法这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题前面承接本教材的整数乘法后面是本教材的小数除法所以学好这个课时为学好以后的小数除法打下牢固的知识和技能基础而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的内容和结构分析结合五年级学生的认知结构及其心理特征我制定以下的教学目标：1.使学生理解掌握一个数乘以小数的意义和计算法则并能运用法则进行计算。2.通过教学培养学生分析问题能力、解决问题能力、类推能力、判断能力等。3.渗透理论来源于时间和转化的思想。三、说教学重、难点本着以学生为本的标准在吃透教材的基础上我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点：小数乘法意义和小数乘法法则2.教学难点：确定积的小数点的位置为了讲清楚教材的重难点使学生能够达到本框题设定的教学目标。我在从教法和学法上谈谈。四、说教法我们都知道数学是一门培养人的思维逻辑的学科。因此我的课堂能使学生的逻辑能力增强。考虑到五年级学生的现状我培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力从而达到最佳的教学效果同时这也是新课改精神的体现。五、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导让学生从机械的学答向学问转变成为学习真正的主人。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、教学过程在这节课的教学过程中我注重突出重点做到条理清晰、紧凑结合、各项活动的安排也注重互动交流最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课。由学过的知识和材料开头情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识、引出新知识、温故而知新使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的知识以激发起学生的求知欲。2.讲授新课。在讲授新课的过程中我突出教材重点明了地分析教材的难点我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及设备情况选择多种教学手段强化学生的认识。同时注重对学生的练习让他们能够熟练运用并能用于社会实践。3.课堂小结。课堂小结可以把我课堂传授的知识尽快转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结可使学生更深刻地理解理论和实际生活的应用。4.板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计这有利于及时地体现教材中的知识点便于学生理解掌握。5.作业布置。其实任何一门学科都离不开死记硬背关键是记忆有技巧“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广要真正提高学生的写作水平单靠分析文章的写作技巧是远远不够的必须从基础知识抓起每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句以及丰富的词语、新颖的材料等。这样就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累积少成多从而收到水滴石穿绳锯木断的功效。针对五年级学生素质的差异我设计了分层练习这样做既可以使学生掌握基础知识又可以使学有余力的学生有所提高从而达到拔尖减负的目的。要练说先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复面红耳赤；有的声音极低自讲自听；有的低头不语扯衣服扭身子。总之说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键面向全体偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时我总是笑脸相迎声音亲切动作亲昵消除幼儿畏惧心理让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中改变过去老师讲学生听的传统的教学模式取消了先举手后发言的约束多采取自由讨论和谈话的形式给每个幼儿较多的当众说话的机会培养幼儿爱说话敢说话的兴趣对一些说话有困难的幼儿我总是认真地耐心地听热情地帮助和鼓励他把话说完、说好增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求在说话训练中不断提高我要求每个幼儿在说话时要仪态大方口齿清楚声音响亮学会用眼神。对说得好的幼儿即使是某一方面我都抓住教育提出表扬并要其他幼儿模仿。长期坚持不断训练幼儿说话胆量也在不断提高。七、结束各位领导、各位老师本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律采用直观教学和活动探究的教学方法以教师为主导学生为主体完成教学。教师的导立足于学生的学在教学中要以学法为重心放手让学生自主探索地学习使他们主动参与到知识形成的整个思维过程中在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平并最终达到预期的教学效果。我的说课完毕谢谢！家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长