有关语文周记集合9篇.docx

有关语文周记集合9篇语文周记篇1梦是虚幻的可是我的感觉却那么真实而且如果是梦那么我记忆背包里的笑容那些曾经的欢乐又是谁的呢？我回头去看那些曾经走过的路都被添上了背景白的花蓝的水还有细碎的阳光淡淡的。可是那些人呢？那些一起追逐奔跑了几年的人怎么都不见了？为什么背景这么美丽这么充实我却心里觉得空虚？我记得我只是睡了一觉为什么醒后什么都没有了难道真是一梦千年？我不相信于是我沿着那些路去寻找可是沿途除了那些曾经让我温暖让我欢乐过的风景我什么也没有找到我只听到杰伦熟悉的声音：“闭上眼睛还能看见你离去的痕迹在月光下一直找寻那想念的背影……”一遍一遍一直唱一直唱唱到天黑了下来唱到忧伤走到尽头。于是我站在那里不知所措。我不知道我是该回到现在还是继续寻找我害怕怕我曾经的记忆不再重现所有过去的轨迹都会消失不见。因为路有尽头轨迹也是有断点。突然很想念那个扎羊角辫的年华十指相扣蓝天白云一群少不懂事的孩子就这样手牵手唱着已经耳生的童谣走在岁月的阳光里从过去走到现在从现实走进梦里最后让我无奈的看着它们走向远方。我看见它们的忧伤淡淡的弥漫在走过的轨迹里幻化成粉的樱花灿烂而悲伤的飘落那些记忆那些幸福就这样消失了。可我还在这里啊。那我该怎么办？是继续走过流年还是在这里守着所有年华曾经走过的轨迹？可是过去已经离我那么远了我又该怎么去追忆？我是否该一直走一直走到老坐在年少时曾经仰头看着蓝天的地方平静地看着这一生走过的轨迹？那个时候年华的记忆还在吗。语文周记篇2语文教师批作文天经地义义不容辞不容推脱。可是当您经历了280名学生以各种借口转学120名后且这120名学生在全级280名学生的前二分之一以内您会是怎样的心情。当今教育的无奈与悲哀。剩下的这160名学生无疑是我们这些走不出去、调动不了、蛰居乡镇的教师的教育教学对象了。不用细说您也知道这些学生又平均分成四个班每个班中写作文能打眼、比较通顺的只有不到10篇其余的简直说是惨不忍睹或目不忍睹。但是偏偏是这样的学生还要让你拿出成绩。不是妄想简直就是痴心妄想！？我不管你一定要出成绩。不出成绩为你任课教师试问。于是乎我就拼了命的教从拼音的声母韵母；从写字的先横后竖；从上课有问题要先举手老师同意后才可说话等等等等初中的老师又当了一回幼儿园教师苍天眷顾啊苍天眷顾！牢骚归牢骚学生的作文还是要认认真真地批阅。谁让咱是有良知有良心的教师呢？耐下性子皱着眉头强忍怒火细细披阅。从一个一个的错别字从不通顺的句子从字迹潦草中一点一点一处一处慢慢批改慢慢订正。这其中的辛苦可是一般教师所能体会得到的？语文周记篇3我虽只是初一的学生但教过我的老师却很多在这些老师中我最喜爱的是教我语文的李老师。第一节语文课还没上课同学们便把目光聚集在门口每个人都想象着新老师的形象。我自然也沉浸在无限的遐想当中：新老师一定有一头飘逸的秀发穿着白色的连衣裙个子最好在一米七左右……“嘎”地一声把我从遐想中拉回来我抬起头向门口望去呀！今天是愚人节吗？还是我在做梦？我揉揉眼仔细地盯着正向讲台走去的人她个子还不到我的鼻梁一件红色的上衣映得她的脸红红的一个不及我手指长的小辫扎在脑后。我心底立马闪过一丝失望。“同学们很高兴能教你们我姓李你们以后叫我李老师吧！”看着一脸兴奋的她我心里有些打鼓她能教会我们吗？一节课后我心里的疑惑彻底没了暗自想起一句话“人不可貌相”。她的朗诵能力让我佩服不已课上互动又是气氛浓厚这样的老师是我一直所期盼的呀！这些只是我喜欢李老师的原因之一更重要的却不是这个。我身为语文课代表每天记作业的重任就交给了我可我这个记性又总是让同学们等好长时间才能放学为了这事我经常埋怨自己。李老师也知道了这个情况下操后她站在门口把我叫出去然后轻轻拉起我的手在人群中穿行往办公室走在后面的我清楚地看到了一个个子矮小的老师走在人群中喊：“同学让一下”一边拉着学生的手那一刻我的眼睛有些朦胧了。李老师！您可知道那个您习惯性的动作带给学生的并不只是一时的温暖而是永远的财富。我爱李老师爱她矮小而结实的身躯爱她那短短的小辫爱她那拉起同学手的习惯动作……李老师您可知道那么爱您的并不止有我一个人吗？语文周记篇4刚下完雨篮场上到处是深深浅浅的水洼。我在上面很挑剔地走着。走到天桥下时好友刘约我出去也尊敬不如从命了。深吸一口雨后的空气顿感心旷神怡。一辆辆车穿梭于校门的大街上还有点缀在人行道上的小摊颇似一幅甚为美妙的风景画。但这些不足以吸引我的目光令我所痴迷的是一个街头艺人我之所以为之所倾倒是因为在她周围密密地转围着一层“观众”。我凑热闹似的围了上去见那“艺人”是位约摸四十几岁的中年妇女。她的小摊