《多彩的夏天》教案设计.doc

《多彩的夏天》教案设计教学总目标：1．会认本课的生字会写本课的生字能听写四个词语并仿写一段话。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．在朗读中体会夏天的多彩激发学生对夏天的热爱。教学重难点：1．会认会写本课的生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．会仿写一段话。教学课时：两课时一课时教学目标：1．认读本课的生字积累一个多音字听写四个词语。2．初读课文感知课文内容。教学过程：一．图片导入激发学生学习热情。课件出示几幅关于夏天的图片初步让学生感受夏天的多彩。学生一边观察变动的图片师一边说：“夏天是炎热的火辣辣的太阳挂在空中；夏天是多彩的各色鲜花争奇斗艳；夏天是有趣的孩子们白天在树荫下做游戏夜晚在池塘边听小青蛙唱歌；夏天是悠闲的放假了孩子们吃着冰淇淋一同去游泳；夏天是多么地迷人啊！今天就让我们一同走进“多彩的夏天”。（板书）学生分类识字与老师同步书空后观察“夏”字识记“夏”字把生字在书上描红。二．老师范读课文让学生感知夏天的多彩。“现在老师要把课文与你们一同分享请孩子们认真地听看看你都能感受到些什么？”老师范读课文学生听。（放比较符合课文的轻柔音乐）三．学生自由学习课文。“孩子们刚才听得可认真了想自己读一读吗？”老师对字、词、句都提出相应的要求：先指读生字三遍再把生字带到课文中认真的读一遍注意字音要准句子要通顺遇到不会的生字用自己最得意的方法来解决最后标出自然段。学生学完后及时反馈。强调学生的学法：刚才你都用哪些自己最得意的方法来解决不会的生字的？（问别人、猜一猜、看偏旁部首认半边、查字典……）四．多种形式学习词语。1．出示词语学生自由读词语。2．小老师教读词语。（注意学生是否做到读词连贯）3．大组开火车检查学习情况抓住多音字“了”及时教学并做组词练习积累在书上。4．由两列火车开到一列火车逐步深入检查学习情况。5．老师和学生合作读词语争夺苹果。五．学生之间互查生字巩固记忆。1．同桌之间互相认读提出特别难记的生字合作、解决。2．全班汇报学习情况分析几个易错的生字共同解决。3．开火车检查认生字情况。六．分组读课文感知课文内容。“生字宝宝和词语宝宝都成功地和你们成为了好朋友。相信这下读课文一定没问题了。”1．分组读课文要求：读准字音读通句子。“再次读课文你读懂了什么？”2．学生读后汇报：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的。（老师板书）七．听写生字及时订正。“今天孩子们的学习能力真强啊！接着我想考考你们记生字的能力有没有信心啊？”（有）告诉学生要听写的词语给学生时间记忆。听写生字后同桌及时互相订正并在幻灯下展示听写得好的词语。八．总结这节课孩子们很能干我们一起和词语、生字宝宝成为了朋友还积累了一个多音字听写了四个词语。下节课我们将学习课文还要仿写一段话我期待你们下节课的精彩表现。二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会夏天的多彩仿写一段话。教学过程：一．学生自由地学习课文体会夏天的多彩。要求：先自由读课文注意把句子读正确流利再把你喜欢的一段多读几遍并把你的想法和同桌交流。教师巡视及时指导。二．学生汇报自己喜欢的一段再次体会课文的内容。第一段：引读感受夏天的炎热1自读第一段老师启发学生谈感受：夏天如何的炎热。2老师引读学生边读边想象。老师“雨水犹如夏天的一股清泉洗净我们身上的尘土。”第二段：指导读书让学生能感受到夏天的多彩。１、自由读你从那里感受到了它的多彩呢？（生可以说图上也可以说生活中看到的）师：听了你们说的我觉得书上的描写就好象是为你们写的一样。来读读和自己的体会一样吗？2、喜欢这段的同学一起来读其他同学边看图边体会。3、有没有同学想单独来读一读把夏天的多彩带给大家？（评价鼓励）再齐读。老师“色彩明丽五彩斑斓的夏天让我们的眼睛一亮心情像吃了一口西瓜一样感觉真好。”第三段：指导读为仿写作铺垫。1、自读让学生感受到夏天的有趣说说你了解到了什么有趣的东西。试着读出它的有趣分男女比赛读。2、在夏天你有没有有趣的经历？夏天还有什么是有趣的？师：读一读找一找图上的小伙伴们在做些什么有趣的事。（分四人小组结合书上的插图观察交流）3、汇报自己的口头仿写句。生：夏天是有趣的太阳公公在天上快活的转着呼啦圈。夏天是有趣的我们躺在浓浓的树荫下喝着可口可乐看蝴蝶仙子在花丛中快乐的跳舞……（板书）4、师生接读四段老师“只要我们会观察会发现我们的身边还有好多有趣的