百分数的意义和写法 教学设计资料.doc

百分数的意义和写法教学设计资料教学目标：1、知识与技能：（1）结合生活实例在师生、生生交流中理解百分数的意义。（2）能正确读写百分数。2、数学思考：让学生亲身经历知识的探索过程培养学生的分析推理能力。3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。4、情感与态度：受到热爱家乡的思想教育在与他人的交往中培养学生的合作能力。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的区别和联系教学准备：多媒体课件课前准备：收集生活中的百分数。教学过程：一、创设情境提出问题师：同学们今天老师和大家来玩一个投球的游戏下面请两个同学（红队和蓝队）上来投球其他同学心理可以有一个拥护的对象。第一回：（都是投十个）问：两个队谁的水平高？为什么？第二回：（一个同学投十个一个同学投四个）问：这回同学们看看是谁的水平高？又为什么？四人小组讨论。学生讨论后交流（几种结果）。引导出投中数占投球总数的比率给予表扬。学生计算。（在这里我们运用以前学过的哪些知识）求一个数是另一个数的几分之几师：在一般情况下我们求命中率等的一些比率通常都把他们化成分母是一百的分数这样便于比较。学生通分。哪个队的水平高？二、教学新课刚才我们讲的这些数就是百分数在生产、工作和生活中进行调查统计、分析比较时经常要用到百分数。那什么是百分数百分数又有什么特点呢下面请同学们和老师一起来学习有关百分数的知识。（板书：百分数的意义和写法）1、百分数意义的探索（1）下请同学们来看这道题目（出示书上两例题）。例如：绿峰林场去年种杨树100棵成活了98棵；种杉树400棵成活了380棵；种松树500棵成活了485棵。可以算出：杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100；杉树成活的棵数是杉树总棵数的380/400；松树成活的棵数是松树总棵数的485/500。师：由于这三个分数的分母不同要比较哪种树成活的棵数所占的比率大就困难一些为了便于统计和比较通常用分母是100的分数来表示：杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100；杉树成活的棵数是杉树总棵数的95/100；松树成活的棵数是松树总棵数的97/100。师：说一说每种树成活棵数所占的比率各是多少？哪种树成活的棵数所占的比率大一些？这三个结果表示的都是什么？又例如：一个工厂从一批产品中抽出200件经检验有198件合格。师：这批产品合格的件数占总件数的百分之几？这里的比率表示谁是谁的百分之几？（2）谈论、归纳。师：98/10095/10097/10099/100他们有什么相同点？他们都表示什么？师：这些分数分母都是100都是表示一个数是另一个数的百分之几。表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（板书意义）2、指导书写师：刚才我们已经认识了百分数和百分数交了朋友但百分数通常不写成分母是100的分数怎么写呢？请同学们自学书90页。师生交流怎样把百分数写规范、美观？请同学们把黑板上这些分母是100的分数写成百分数。比赛：在三十秒内写十个百分数写完可自己出题多写几个。师：停。数一数你写了几个百分数？直接说出你写了几个百分数这太简单了。你能用刚学的百分数说一句话让大家猜一猜你完成的情况吗？3、生活中的百分数师：同学们在生活中有没有看见过百分数呢？下面拿出你收集的百分数在小组中相互交流一下然后在全班介绍。（毛线商标、酒商标等说出这些百分数的意义）信息发布：师：老师在课前也收集了一些百分数下面请同学们看一看。出示信息（1）一次性筷子是日本人发明的日本的森林覆盖率高达65%但他们一次性筷子全*进口；我国的森林覆盖率不到14%却是出口一次性筷子的大国。（2）据了解某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%我国发射人造卫星的成功率是100%。（3）海洋面积约占地球总面积的70%陆地面积约占地球总面积的30%。说一说：通过以上信息你了解到什么？4、举例辨析揭示百分数与分数之间的联系和区别。教师出示下面一题组织学生口答。下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。（1）鸡的只数是鸭的75/100；（2）一堆煤97/100吨运走了它的75/100。（3）23/100米相当于46/100米的50/100。师生讨论：（1）这三句话中的几个分数哪几个是百分数？为什么？（2）97/100吨、23/100米、46/100米为什么不是百分数？（3）谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？分数：表示两个数量之间的倍比关系也可以表示某个具体数量。百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几不能表示一个具体数量。师小结：百分数是一种特殊的分数它只表示两个数量之间的倍比关系百分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。5、读出百分数然后回答老师提出的问题。先让学生自由地读练习十九第1题中的百分数。读后提问：（1）1%是最小的百分数吗？这组百分数中还有比1%小的百分数吗？（