Cai课件与语文课堂教学.doc

Cai课件与语文课堂教学由于本校率先实现了“校校通”本人有条件将计算机的CAI课件这一神奇而颇具吸引力的工具引进课堂帮助完成学科的教与学。经过实践尝试效果不错。下面仅以语文课的教与学为例谈谈具体做法——一、运用CAI课件变抽象为直观、创设良好的学习氛围。低年级学生根据其年龄特点其思维形式仍然是以形象思维为主。然而在语文课本中往往会出现一些较为抽象的知识如果只凭老师一张嘴和一支粉笔很难收到良好效果使用多媒体CAI辅助教学软件将多媒体教学课件具有文字、图片、动画、声音图象同时出现的直观特点把抽象知识变为直观内容学生会就很容易理解了。如：小学语文第四册第一课《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中有几个表示动作的词“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食就迎上去”“小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条脚在水里游连忙追上去”。这两句中的“迎”和“追”较为抽象学生不易理解在教学中我就利用多媒体CAI课件的动画展示此段内容学生在轻松愉快的观看动画过程中很快就理解了什么是“迎”“追”了。通过丰富的感知表象变抽象为直观创设良好的学习氛围。二、运用CAI课件优化课堂教学过程提高课堂教学效率。如：教二年级《公鸡的脸红了》一文在整个教学过程中我边讲解的同时也边展示CAI课件的相关内容同时又采用抓重点词的方法将课文的主要内容板书在黑板上让学生耳听（听声音）眼看（看动画）手划（划老师在黑板上板书的重点词语）三管齐下。当CAI课件播放到学生比较难理解的内容时就配以老师的解释再重播几次直至学生理解为止。由于小学生对“动画”有着较浓厚的兴趣所以整堂课每位学生的思维均如同一张张紧绷着弦的弓注意力集中舍不得放过一个知识点从而达到理解课文的目的。讲解完之后再让学生看着板书进行课文复述、演示就如同做1+1=2的数学题那么简单了。三、运用CAI课件突出重点、突破难点。如教学二年级《称象》一文时学生对曹冲如何称象的一段文字比较难理解。我就事先将这一段文字分成“把大象赶上船并在船舷上画线——把大象赶下船往船上装石头——等石头装到船下沉到船舷上画线的地方开始称石头——石头的重量等于大象的重量”四个动作过程、配上声音做成CAI课件在课堂上讲到这一段文字时将这一课件展示给学生观看学生就很快理解了这一段的文字的意思。总之多媒体教学软件的应用是提高课堂效率的重要手段之一。老师备课时能制作的自己制作最好不能制作的可以网上下载。教学课件不求人人会制作但求人人会使用。只要我们大家都把这一先进的载体引进自己的课堂适当、巧妙以用之就能实现学生语文素质的全面提高。