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语文教案

语文教案[集合8篇]作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。语文教案篇1教学目标：1．掌握下列字词的音、形、义：半明半昧静寂霎眼星群密布2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。3．欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。4．热爱生活，学会欣赏身边的美。教学重点、难点：1．由景物引发的联想、感受。2．运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。教学时数：一课时。课前准备：教师：（1）布置学生预习课文。（2）向学生提供有关资料，以便学生正确把握课文内容。a.作者简介。b.写作背景。学生：（1）阅读课文及教师提供的材料。（2）普通话诵读课文，查工具书读准字音。（3）熟读课文第三段。教学过程：一、检查学生预习情况：二、导入新课：巴金热爱大自然，对夜空繁星的情景进行了观察感受，文中是如何写观察到的情景及感受的，让我们来仔细研读课文。三、研读课文：1．根据文后“探究练习一”第一句，理清课文结构。（学生先个人思考，然后讨论发言）参考意见：第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第2段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。第三部分（第3～4段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）。2．作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，然后与前后左右同学探讨交流，准备在全班发言）参考意见：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个巨人还在跑呢！”3．作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？参考意见：运用了比喻、拟人等修辞手法，使生动、形象的表达感情。作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，它们表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，对美好生活的.向往，童心、童趣不减。4．细读课文第三段：（1）学生多种形式朗读。（2）理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看繁星所产生的种种美的感受。（3）理清思路：仰望——>欲睡——>沉睡（1—4句）（5—8句）（9—10句）（4）按以上思路逐层分别背诵，然后合成背诵全段。5．阅读第五段，思考并回答问题：（1）“那个天上的巨人”指什么？——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。（2）怎样理解“那个巨人还在跑呢”?——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状；二是因为“船在动，星也在动”。(此题如学生提出其他理由，只要合理亦可)四、作业1．诵读全文并背诵第三段。2．你观察过夜晚的星空吗？请写出你的感受。3．搜集有关星空的故事，并以文字记录下来。语文教案篇2教学目的１．有感情地朗读课文。２．通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白改善环境、保护环境的重要性。教具准备：幻灯片、生字卡片等。教学过程：一、创设情境，导入学习第１自然段1．同学们，你们都有自己的好朋友吗？谁来说说看。2．（出示幻灯片：插图１＜一半＞）师口述第一自然段内容。设问：你们愿意到小熊家去吗？（不愿意）为什么不愿意去呢？（那儿是个荒岛）3．你从哪里知道“是个荒岛”呢？（第１自然段）指名读第１自然段。引导理解“荒岛”：荒岛会是什么样儿呢？（什么也没有）谁愿意来黑板上画一画。4．这只小熊住在这座荒岛上，看看他的表情，想一想他的心情（感受）怎么样？（不高兴，孤零零）引导理解：“孤零零”就是怎么样呀？你能想象出小熊孤零零的样子吗？用自己的话来说说。（出示幻灯片：课文第１自然段）5．让我们来把小熊孤零零的心情给读出来。（齐读第１自然段）二、学习第２、３自然段1．过渡：小熊是多么希望自己身边能有朋友啊!小熊怎样才能找到朋友呢？（出示幻灯片：插图１＜强调另一半的“云”＞和句子：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？）（1）指导：没有朋友心里多着急，多难过，谁来读好这句话？（激励学生进行挑战读：谁能读得比他好一点儿？再好一点儿？）（2）评一评：谁读得好？你是怎么读好的？（“连忙”要读出感觉）（3）学习生字：（出示生字卡片）谁来教大家学会这两个字？“连”——强调“走之底”的半包围结构字的`书写规则：从里到外。（范写，