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语文教案

[集合]语文教案9篇在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的语文教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1教学目标1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。2能不加字、不漏字地朗读儿歌，能熟读成诵。3能拼读带有后鼻韵母angengingong的相关音节。4在教师的指导下，正确描摹“千”、“万”。重点和难点1能在语言环境中正确认读：蜜、蜂、千、万。2能拼读带有后鼻韵母angengingong的相关音节。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．师：小朋友，你们听到过打雷的声音吗？2．出示课题：轰隆隆（教学拼音：hong，long个别读）3．齐读课题。二、整体感知，学习生字。1．今天，我们要学习的儿歌，讲的是打雷时的事，请小朋友边看书，边听录音：打雷时发生了什么事？2．学生听录音后，自由回答问题。3．出示生字：谁（1）师领读，注意翘舌音。（2）生跟读，教师正音。（3）两两对读，开火车读。4．出示：雷公（1）你有什么办法记住“公”字？（2）小小组互读，跟组长读。（3）师领读，学生跟读，注意后鼻音。（4）连词开火车读。5．出示；醒（1）请小朋友做“睡醒”时的动作。（1）出示音节读准后鼻音（2）一字开花，开火车读，齐读。6．出示图片，请小朋友认认这是什么昆虫？出示：蜜蜂（1）师范读，生跟读。（2）出示：“蜂”的读音（feng）。（3）自由读。（4）说说你有什么好办法记住这个词？（5）自由读，边读边记。7．师：表示数量很多的词是什么词？。（1）出示数量词：千万（2）生领读，其他同学跟读。（3）同桌对读。（4）开火车读，齐读。三、朗读儿歌。1．出示全文。2.找找你学会了哪些生字？和你的同桌对读。3.跟录音读。4.师生对读。5.抢读。6.试背。四、拼读音节，并复习已学过的'音节。1．出示：chong、dang。2．谁来读？生做小老师教读。3．全班自由拼读4．出示已学过的拼音，自由读。5．抢读比赛。6．开火车读。五、巩固生字。做找朋友的游戏。（请把生字卡片贴在拼音的下面，学生领读，跟读。）语文教案篇2教学目标：⒈能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文中的古诗。⒉理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激励学生努力学好语文，用好语文。教学重、难点：指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容。教学过程：一、课前谈话。二、复习。⒈认读词语。⒉听配乐朗诵。三、读讲课文，品味华山的高。⒈学习第一自然段。⑴多媒体出示图一，指导看图，引导学生用“什么时候，谁去干什么？”句式说图意，课文是怎样写的.？⑵指名读第一自然段。⑶了解叙事方法。⑷练说：你能用“什么时间,谁跟谁去干什么”说句话吗？⑸齐读第一自然段。⒉精读第二、三自然段。⑴自由读这两节课文。⑵学习第二自然段。①多媒体出示图二，指导看图。②设疑：爬华山为什么如此艰难呢？③指导朗读.④此时，他们会发出怎样的惊叹？相机出示句二、句三：啊！华山真高哇！竞读齐读⑤华山到底怎么个高法？相机出示句四、句五。a指名读句子。b质疑问难。（多媒体出示图二，指导看图理解）c设疑：从这两句话，你品味出华山的什么特点？d齐读句子。⑥谈话：相机出示句六。点拨：“情不自禁”⑦学习古诗：a指名读。b小组学习：要求：你是怎样理解这首诗的？请找出与诗句意思相对应的句子。找一找，并用“”划出。(师巡视)c指名读句子，点评。d质疑问难：e诗文分组对照对应朗读。f指导用自己的话说一说诗义。g竞读古诗。（评价）⑶学习第三自然段。①多媒体出示第三自然段，指名读（点评），表演读。②延伸：这首诗好在哪？这孩子是谁？当时几岁？⒊齐读第四自然段。相机进行思想教育三、课中休息。四、齐读全文。看板书、.总结课文。五、课中巩固⒈竞背古诗。⒉课外延伸：⑴多媒体出示动画：欣赏华山的风光。⑵收集有关华山的资料。⒊指导书写生字：沿、顶、除附板书：22咏华山白云低红日近高除了……都……艰难地爬登语文教案篇3教学设想：本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文，12猫。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。教学课时：两课时。第一课时教学内容和步骤：—、激发情趣，导入新课1．导入新课。猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。(板书课题、作者)2．作者介绍。郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、