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语文教案

语文教案8篇[实用]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1课题：24画家乡教学目标：1.认识12个生字，会写6个字。2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.在教师的指导下，画自己的家乡。教学重难点：识字、朗读教学准备：生字卡片、挂图、磁带教学时间：2课时教学过程：第1课时一、导入：你们的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看看吗？有几个小朋友把他们的家乡画下来了，我们一起去看看吧！二、精读第二段，指导感悟1.抓住美的景色，指导观赏图上画的是什么地方？有什么景物？小朋友在干什么？你喜欢吗？2.抓住美的语言，朗读感悟（1）教师播放朗读磁带，学生看图欣赏，整体感受语言的美。（2）教师示范朗读，学生画出最喜欢的句子读一读，再说说为什么喜欢。（3）学生自由朗读，识生字。图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”数数有几句话，每句写的是什么？（4）指导朗读重点词句。指导读好“那么······那么······”的句式，表达对大海的喜爱。“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。3.看图介绍涛涛的家乡。4.师生共同总结学习过程：看图——读文——看图解说。三、小组合作学第三段1.师讲清要求：（1）认真看图，这是谁的家乡？在哪里？有什么景物？他喜欢做什么？（2）读文：用自己喜欢的方式读，然后小组齐声表演读。（3）看图，有自己的语言解说。2.小组合作学习。四、自由选择一段自学1.学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。2.自学汇报。（1）抢认生字：原、奔、密、匹、市、楼（2）指名解说图画。（3）指名表情朗读最喜欢的句子。（4）自学相同段落的`同学齐读整段。3.出示“读读说说”，学生读句子、说句子。第2课时一、复习巩固1.出示生字，指名认读。2.齐读，开火车读。3.游戏：师生对口形记生字。4.给生字组词。二、看图，指导背诵。1.看图提示背诵。2.指名背诵，其他同学倾听。3.背诵自己喜欢的部分。三、指导写字1.师范写生字，并讲解，生观察。2.师针对写字中出现的不良现象进行指导。3.生明确要求，在书上描红、练写。四、实践活动画自己的家乡，以导游的身份介绍自己的家乡。语文教案篇2一、导入同学们，大家都知道我们实验小学建立了一个网校。学校专门为我们同学开设了一个“习作天地”，只要你愿意都可以投稿。学校还想培养一批网络管理员来管理这“习作天地”。刚才我们薛教导说要从我们五（3）中挑选一些同学作为重点培养对象。大家有信心当选吗？不过光有信心还不行，因为我们同学的习作优劣参差不齐，要当网络管理员首先要学会会修改文章。今天，张老师想先来试试大家有没有能力当一名网络管理员。Areyouready?二、明确目的，学习方法现在，张老师手中正好有一篇学生来稿，请大家一起来看看这篇文章能刊登吗？（出示《“书大夫”》原文）1、学生自由朗读。2、交流：不能。3、为什么？4、交流：作者写得太简单了，不够具体。5、那你觉得哪里需要进行补充的？6、交流：*为什么给他起外号叫“书大夫”。*书破损的程度。*谢大成怎样精心修补书的。……7、师小结：大家太了不起了，第一次修改文章就这么一针见血地指出了文章的问题所在。看来网络管理员的位子非你们莫属了。8、昨天，有一位同学已经给这篇文章进行了修改，观点和大家基本一致。请大家把这位同学对“为什么给他起外号叫‘书大夫’；书破损的程度；谢大成怎样精心修补书的”等地方用不同的符号标出。然后再读一读，想一想这位同学通过什么描写把这些给写具体的？（请一个学生在教案纸上画）9、朗读并交流对什么进行补充的。10、这位同学通过什么描写把这些给写具体的？（板书：语言动作）11、那平时我们除了语言、动作描写外，还有什么描写也可以把任务写生动，写具体？（交流板书：心理、神态）12、这样一修改，有什么好处？（使文章生动、中心更明确等）13、是啊，将一个故事的梗概扩展开来，能使内容充实、丰满，使文章有血有肉。（出示扩写的定义），这就叫板书：扩写14、扩写是修改文章的一种本领，今天，张老师先考大家的扩写本领。15、那扩写到底有哪些具体的要求呢？请大家结合刚才的'例文，并读一读阅读提示第三小节。16、交流并板书围绕中心把握重点展开想象进行扩展三、学生练习扩写刚才有现成的修改的文章给大家参考，现在可要来真格的，有没有哪位同学不敢尝试，想退出？没有，好的。不过也不用太紧张，俗话说得好“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们可以找自己的好朋友一起来修改。现在，张老师手里有两篇学生来稿，你可以选定一篇，然后你去找你的伙伴一起修改。（先统计选《风雨中》的人数，先找伙伴，在让选《老鼠吱吱》的同学自由结合）1、小组讨论，解