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2022关于小学数学教学总结范文汇总8篇关于小学数学教学总结范文汇总8篇总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料它能使我们及时找出错误并改正为此我们要做好回顾写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我为大家收集的小学数学教学总结8篇仅供参考希望能够帮助到大家。小学数学教学总结篇1关于数学教学的本质问题著名数学家马明先生曾在《数学通讯》上发表文章阐述他的观点他说：“数学教学的本质是思维的过程”。如果说得更确切一点应当是“教学的本质是展示和发展教学思维的过程”。近几年来经过许多教育工作工作者的研究和探讨对此问题已基本形成共识并在教学过程中付诸行动。我们把在这种认识指导下进行的教学模式称之为“探索式教学”。探索式教学是指在教师引导下师生共同参与全方位展示数学思维过程的一种教学模式主要包括揭示概念及思想方法的概括形成过程暴露数学问题的提出过程解决方案的制定选择过程以及探索数学结论的发现、论证过程。探索式教学是现代教学理论指导下的一种教学模式。一、重视背景介绍通过概括形成概念、法则教学中每一个概念的产生每一个法则的规定都有丰富的知识背景舍弃这些背景直接抛给学生一连串的概念和法则是传统教学模式中司空见惯的做法这种做法常常使学生感到茫然丢掉了培养学生概括能力的极好机会。探索式教学就是要克服这种弊端还概念和法则形成过程与学生。如方程的概念教学传统的方法是给出方程的定义然后给出若干式子让学生判别哪些是方程。探索式教学的做法是先给出若干式子然后让学生观察找出其中的一些共同特点如一部分式子是等式一部分式子是代数式在等式中又有一部分是含有未知数的这样我们就把这一种含有未知数的等式叫做方程。类似的例子可以举出许多这里不再多说。二、提供开放问题通过探索发现定理、结论数学中的每一个定理结论都是前人经过艰苦的探索发现的。即使是一个一般的命题一个猜想其提出的过程也凝聚了数学家的智慧。传统的做法往往是给出现成的结论然后照搬现成的证明。这样做使学生始终处于一种被动接受的地位学生总是心存疑虑：这个定理是怎么来的？这个证法是如何想到的？探索式教学就是要改变这种学习的被动局面消除学生心理上的疑虑让学生主动积极地去参与探索尝试发现成为学习的主人。三、创设问题情景通过研究制定解决方案“问题”是数学的心脏“问题解决”的能力是数学能力的集中体现。传统做法往往是淡化“问题意识”教者奉献该学生的是一些经过处理的规律问题和现成的漂亮解法舍去了对问题的加工处理过程也舍去了制定解决方案的艰辛历程学生听起来似乎显得轻松但数学的能力却未能得到应有的提高。探索式教学则是要强化“问题意识”充分展现对问题加工处理过程和解决方案的制定过程既磨练了学生的意志品质又培养了学生解决问题的能力。四、造就民主气氛通过比较优化解题方法在数学中一个问题有多种解法是十分普遍的传统的做法通常是将那些教者认为最佳的方法介绍给学生害怕学生走弯路浪费时间。然而这些最佳的方法往往不是垂手可得的学生有时很难想到甚至无法想到。学生在赞叹教师“妙笔生辉”的同时又感到一丝无奈。探索式教学则要求尽量改变这种状况一方面要打破权威造就民主的课堂气氛充分倾听学生的意见哪怕走点“弯路”吃点“苦头”；另一方面则引导学生各抒己见评判各方面之优劣最后选出大家公认的最佳解决问题的方法。五、增加发散机会通过交流实行群体效应数学中除了“一题多解”以外还有“一题多变”、“一法多用”、“一图多画”等多种发散机会。探索式教学十分重视为学生增加发散机会提供广阔的思考空间和参与场所调动全体学生的积极因素展示他们的思维过程并通过交流集中群体的智慧实现课堂教学的“群英会”、“大合唱”。六、注意回顾反思通过总结提炼数学思想探索式教学要求充分暴露知识的发生过程其中包括数学思想的提炼概括过程。数学思想总是蕴藏在各种具体的数学知识、数学方法之中它是知识的结晶是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地掌握和运用数学知识和方法解决问题具有指导意义也对学生形成正确的数学观念大有好处。探索式教学通过对学生知识的回顾、反思对所有方法的概括、提炼挖掘出其中的数学思想并用数学思想指导数学教学实践。探索式教学体现了数学教学的本质为培养学生的数学观念、发展学生的数学能力、形成良好的思维品德创造了良好的外部环境。小学数学教学总结篇2本学期自从从事教师这一行当一位好教师就是我的目标我担任三年级班的数学教学工作在教学