《在仙台》课堂教学实录.doc

《在仙台》课堂教学实录第一节Ｔ：《在仙台》是谁写的？你们还读过他写的什么文章？（板书：在仙台）Ｓ：《在仙台》是鲁迅写的。我们还读过他写的《少年闰土》和《给颜黎民的信》。Ｔ：鲁迅先生是你们浙江省绍兴县的人他是你们值得骄傲的人也是我敬佩的人所以我特别选这篇文章和你们共同学习。（板书：鲁迅）你们知道鲁迅先生是哪一年生的吗？（生沉默）Ｔ：你们要好好地记住！下面我讲一讲鲁迅先生的有关情况看谁有过耳不忘的本领听后能说出来这也算一项听力训练吧！鲁迅先生生于１８８１年于１９３６年逝世。Ｓ：鲁迅先生生于１８８１年于１９３６年逝世。Ｔ：同学们的听力真不错（板书：１８８１――１９３６）。鲁迅先生是在１９０４年到仙台学医１９２６年写了《藤野先生》一文《在仙台》就是从《藤野先生》一文中节选出来。谁听清楚我说了什么话？（学生十分活跃纷纷举手）Ｓ：鲁迅先生于１９０４年到仙台学医１９２６年写了《藤野先生》一文《在仙台》是从《藤野先生》文中节选出来的。Ｔ：１９０４年的中国是什么朝代？Ｓ：是清朝末年。Ｔ：（十分兴奋）啊！你们的历史知识真不错。请你们回忆一下老师讲的和从书本上看到的那个时代的中国的国情怎么样？Ｓ：中国是个弱国受帝国主义的欺负。Ｔ：是的清朝末年的中国处在弱国的地位受帝国主义的欺负经济和科学都不发达加上鲁迅先生的父亲是得肺病死去他感到中国医学落后他决心走学医救国的路所以到日本去学医。谁听清楚了鲁迅到仙台学医的原因。（学生活跃几个学生先后不一地举起手来）Ｓ：清朝末年中国经济和科学都不发达受帝国主义欺负鲁迅先生的父亲得肺病死去他感到中国医学落后决心走学医救国的路所以到仙台学医。Ｔ：这个学生真的做到了过耳不忘听的能力也是学好语文的能力希望大家向他学习大家注意到没有鲁迅先生１９０４年仙台学医１９２６年写此文中间隔了多少年？Ｓ：二十二年！Ｔ：事隔二十二年鲁迅先生还是这样地忘不了可见在仙台学医对于鲁迅一生的影响多么大。好让我们打开课本学习《在仙台》这篇课文大家小声地把全文快速地读一遍。Ｓ：（快速地小声读课文）Ｔ：课文里主要写的人物是谁？还有谁？Ｓ：课文里主要写的人物是藤野先生还有鲁迅先生自己。Ｔ：对我们就按主要写鲁迅先生主要写藤野先生主要写藤野先生和鲁迅先生把课文分作三段这叫做按内容分段的其中一种方法。（学生迅速浏览全文拿笔在课文上留下分段的符号。不到一分钟纷纷举起手来。）Ｓ：第一自然段主要写鲁迅先生到仙台学医受到接待是第一段；第二自然段到十一自然段主要写藤野先生的情况是第二段以后的几个自然段是写藤野先生教鲁迅先生学医的事是第三段。Ｔ：（高兴）是这样分段的请举手。（全班同学都举起手来）Ｔ：你们的分段能力不错掌握了分段了规律分段这个难关也是可以征服和。你们能说出我刚才提示的分段方法吗？Ｓ：按主要写的人物来分段是按内容分段的一种方法。Ｔ：说得好按内容分段的方法还有很多种你们在以后的阅读中要注意总结。先请同学们朗读第一段。（全班同学齐读第一段）Ｔ：大家把课文的第一句话读三遍把它背下来。（学生把“大概物以希为贵罢”读三遍后齐背了一遍）Ｔ：这句话大家都能背下来。里面有些文言词不好懂“希”是什么意思？S：“希”就是少的意思。T：对“希”就是少的意思现在写这个“希”要加上个什么偏旁？S：要加上个“禾”字旁。12345T：“物以希为贵”从字面上来理解是什么意思？S：“物以希为贵”是说东西少了就珍贵起来。S：“物以希为贵”是说普通的东西少起来就显得珍贵。S：平常的东西换了地点变得少起来就身价变了珍贵起来。T：（惊讶）你怎么会想到平常的东西换了地点变得少起来珍贵了起来了哩？S：我是从“大概物以希为贵吧”这段话会后面举的两个例想到的！T：对我们读书思考问题要做到眼不离课本脑不离课本要熟读才能精思。刚才我说了一句关于读书方法的话谁能再说一遍？S：熟读才能精思。T：对！大家把说明“物以希为贵”的举例部分背下来。（学生小声读小声背）S：（集体背）北京的白菜运往浙江使用红头绳系住倒挂在水果店头尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟一到北京就请进温室且美其名曰“龙舌兰”。T：“尊为”的意思你们懂吗？S：“尊为”的意思是尊敬地称为。T：说得好！就是尊敬地称它为什么。还有第三行的“美其名曰”怎么解释？谁能说得出来？S：“美其名曰”就是给它起了个美名。T：“美”是什么意思？S：美名。S：美丽。S：赞美。S：好听。T：“美”是赞美“美其名曰”就是赞美它给它起个好的名称叫做什么？“其”的意思是“它”“曰”的意思是“叫做”。请大家根据背下来的两句话说一说作者哪里说明什么样的东西“希”了。S：北京是白菜的产地在北京白菜是很多的很平常的菜而到了浙江因为少见人们就把它当作珍贵的东西把它挂在店铺的前头用红头绳系住菜根尊敬地称为“胶菜”。福建野生的芦荟到了北京就显得不多见马上被请进温室不赞美它起了个好名字叫做