中考化学专题突破：碳和碳的氧化物.doc

碳和碳的氧化物例1下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图下列说法正确的是()金刚石石墨C60碳纳米管A.这四种物质都很软可作润滑剂B.这四种物质碳原子的排列方式相同C.这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2D.这四种物质的结构中都是每个碳原子连接3个碳原子解析碳的不同单质性质有较大差异的原因是碳原子的排列方式不同但其组成元素是相同的因此单质碳完全燃烧后的产物都是相同的。答案C例2为解决日益加剧的温室效应等问题科学家正在研究建立如下图所示的二氧化碳新循环体系：上述关系图能反映的化学观点或化学思想有()①化学变化中元素种类是守恒的；②燃烧时化学能可以转化为热能和光能；③化学能可以转化为机械能；④光能或电能可以转化为化学能；⑤无机物和有机物可以相互转化；⑥二氧化碳也是一种重要的资源。A.①②③B.①②③④⑤C.①④⑤⑥D.①②③④⑤⑥解析一切化学反应前后元素种类都不变；液化石油气、汽油、甲醇等物质燃烧产生光能和热能同时机动车行走即转化为机械能；水在光或通电的条件下产生氢气说明光能或电能可以转化为化学能；CO2是无机物与H2反应可生成有机物甲醇等。答案D例3下图所示装置可以验证某混合气体(无色无味)是否含有CO2和CO。请回答下列问题：(1)A装置中的试剂是(写名称下同)B装置中的试剂是；(2)证明原混合气体中CO2存在的实验现象是；证明原混合气体中CO存在的实验现象是；(3)如果没有B装置对实验结果有何影响？。解析检验CO2一般用澄清石灰水为了避免残留的CO2对后面实验有影响一般用NaOH溶液来吸收多余的气体；CO2可以使澄清石灰水变浑浊而具有还原性的CO可以使黑色的CuO变红色；若没有B装置将原混合气体中的CO2吸收完则原混合气体中含有CO2同样会使D中澄清石灰水变浑浊从而无法判断原混合气体中是否含有CO气体。答案(1)澄清石灰水氢氧化钠溶液(2)A中澄清石灰水变浑浊C中黑色粉末变红D中澄清石灰水变浑浊(两点必须都有才正确)(3)没有B装置无法除掉CO2从而无法判断原混合气体中是否含有CO气体例4小华同学在实验操作考核中要完成的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是但学生写作文运用到文章中的甚少即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题方法很简单每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解也可让学生个人搜集每天往笔记本上抄写教师定期检查等等。这样一年就可记300多条成语、300多则名言警句日积月累终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中自然会出口成章写作时便会随心所欲地“提取”出来使文章增色添辉。(1)上面是实验桌上摆放好的该实验所需的用品小明同学发现其中缺少了一种实验仪器和一种药品请你写出所缺仪器的名称；所缺药品是；(2)写出制取气体反应的化学方程式：；(3)下图是小华实验时的主要步骤这些步骤的正确顺序是(填字母标号下同)其中操作有误的是。a.加入药品b.收集气体c.检查装置气密性d.验满e.清洗仪器、整理桌面唐宋或更早之前针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目其相应传授者称为“博士”这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席也是当朝打眼的学官。至明清两代只设国子监（国子学）一科的“助教”其身价不谓显赫也称得上朝廷要员。至此无论是“博士”“讲师”还是“教授”“助教”其今日教师应具有的基本概念都具有了。家庭是幼儿语言活动的重要环境为了