如何指导学生学会积累.pdf

如何指导学生学会积累摘要：积累是语文学习中必须要养成的习惯语文的学习过程就是一个不断积累、的过程。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合切实提高语文素养。关键词：指导；学生；学会；积累中图分类号：G635.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0340-01指导学生学会积累应从以下方面着手：1.积累的范围1.1语言积累。语文学习的重要目的是使学生学会使用祖国语言要使学生获得母语书面语的能力必须使学生大量积累书面材料而读书正是学生积累书面材料的最好途径。（1）增加识字量丰富词汇量增强学生的知识积累。笔者认为学汉语一定要认一定数量的字。考虑到学生不同的识字水平我让学生把在读书过程中所有生字随时记录在一个本子上自己查字典注音释义如此学生的识字量会大大增加从而为提高学生的阅读能力奠定了基础。（2）让学生人手一本摘抄本一本剪贴本在阅读时做好读书笔记可记录一些优美的词语、句子、语段、甚至是整篇优美的文章也可以记录平时与人交谈或大众口语中鲜活、生动的语言。对于有些报刊或杂志上的优美语段时代短文摘抄比较费时可指导学生剪贴在专用的本子上。1.2古诗文积累。就语文素质形成的规律而言如果没有一定量的诗文的积累要想准确地理解并能顺利地使用汉语文字是不可想象的。清代唐彪在其《读书作文谱》中就对语文能力的规律作了更为具体的总结："阅者必宜博经史与古文时文不多阅则学习肤浅胸中不富。""文章读之极熟则与我为化不知是人之天我之文也。作文时吾意欲所言无不随吾所欲应笔而出如泉之涌滔滔不竭。"多年来我坚持开展了"一天一诗一周一成语三周一古文"的背诵计划定期开展好"赛诗会"、"成语故事赛"等活动并筛选了八十多首古代名诗统一打印装订成册印发给学生作为必背的材料。这些活动大大激发了一些爱好读书学生的热情一年下来每个学生至少能背诵古诗二百多首成语故事几十个文言文十余篇。1.3参加社会实践活动增强其生活积累。"语文学习的外延和生活的外延相等。"材料来源于生活引导学生深入观察生活积极参与生活、观察自然风光、体察世态人情深入人们的内心以了解情感世界的精微、奥妙利用寒暑假布置一些社会实践作业让其走入社会生活体验并不断认识社会锻炼其观察能力并以书面形式记录下来通过这些实践活动学生了解到当地农民最关心的一些热点问题：如青少年升学就业问题、环境污染问题、税费改革问题等而且也敢于发表自己的观点真正的参与到社会实践中来。1.4培养学生创新精神进行创新积累。丰富的知识积累和生活积累是创造之源在平时学生积累的过程中我有意的引导学生独立思考培养创新能力引导学生善于生疑、质疑、释疑。学生对课文的不同想法、观点用专用本子记录下来在班组会上提出来共同讨论例如在教《木兰诗》的时候同学们对这一篇文章的主题思想提出质疑认为木兰不仅是一位英雄形象而且也是一个孝女形象。在教完叶圣陶的《古代英雄石像》这篇文章时让学生展开丰富的想象写出石块倒塌之前"大家不再说话了像是在想事情"石块在想什么小石子们又在想什么其结果是："半夜里石像突然倒下来像游泳的人由高处跳到水里"。在教完《蚊子和狮子》这篇寓言之后又让学生发挥想象设想一下蚊子被蜘蛛网粘住以后会是怎样的请具体描述一下你想象中的情景。记得三（1）班的殷娜同学受到了一道中考试题的启发并发挥想象在日记本上写出了这样几句话：（1）情情深之至虽远离亦有心相通；情薄至极即朝夕相处也无语可诉。（2）炊烟最易动情的恐怕就是你了。（3）蜜蜂可贵的是在花花世界里也不误入歧途。同时鼓励学生在学习课文的时候先不熟悉课文自己立意试拟提纲并自己作文再以原文作比较在比较中提高在此过程中主动的吸纳知识积极思考有所创新。2.积累的途径与方法要积累首先要有丰富的材料。根据学校校舍紧张报刊书籍贫乏无阅览室的状况本人组织学生开展了"班级图书角"的筹建工作要求学生每人每学期至少为班级图书角捐赠两本书（文学名著或课程辅导书）这样一学期可筹集100多本书到三年级就可达到600多册并利用班费订阅了《语文周报》、《语文报》、《阅读世界》、《语文天地》、《故事会》、《读者》等报刊杂志在有计划地指导并组织借阅学校仅有的图书资料从而解决了学生课外阅读不足的状况为学生进行积累提供了有力的保障有了这样的条件就应该指导学生积累的方法。2.1分类摘抄剪贴。"一个好记性不如一支烂笔头"学