2022《树》幼儿园说课稿.docx

2022《树》幼儿园说课稿《树》幼儿园说课稿作为一位杰出的老师可能须要进行说课稿编写工作说课稿是进行说课打算的文稿有着至关重要的作用。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《树》幼儿园说课稿希望对大家有所帮助。《树》幼儿园说课稿1［活动目标］1、培育幼儿酷爱自然、酷爱生活的美妙情感体验秋天丰收的喜悦。2、和同伴能协调协作会在合作中相互学习。3、学习撕纸和粘贴的方法。理论依据：依据素养教化中“提高审美感提高感受美、表现美的情趣和实力”的要求及幼儿园艺术教学的任务。［活动打算］1、活动前两周请家长利用休息日的时间到旁边的果园去看看有机会还可以参与摘果子的活动。2、《摘果子》的音乐磁带课件《漂亮的水果屋》。3、画有大树的大幅图画各种颜色的纸、棉棒、胶水。4、嬉戏区布置好结满水果的水果藤（塑料制品）。［活动重点］幼儿能了解秋天的特征感受和表现秋天果园的漂亮体验丰收的喜悦。［活动难点］幼儿年龄小手的肌肉群不是很协调撕纸和粘贴有肯定难度。说教法新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动因此本次活动老师除了和幼儿一起打算丰富的活动材料外还挖掘主题的活动价值培育幼儿的想象力、创建力和乐于探究的科学习惯详细采纳的方法有：1、视听讲结合法：主要依据了幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采纳的。视就是引导幼儿去看、去视察。在自由、宽松且宁静的环境中通过多媒体课件刺激幼儿的视觉感官引导幼儿进行细致的视察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。设计了提问：“你见过哪些果树”在教学中让幼儿充分体验秋天果园的漂亮。放《摘果子》的音乐充分的刺激幼儿的听觉感官。讲就是指老师和幼儿的互动式的沟通老师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。在一种轻松的氛围中幼儿对水果的形态、颜色、名称都有了充分的了解。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官让幼儿处于主动的学习状态中。2、趣味嬉戏法：嬉戏是幼儿园的基本活动形式幼儿在嬉戏中发展在嬉戏中学习。所以我选择在活动后采纳嬉戏的形式对本活动进行巩固。说学法1、情感体验法幼儿通过视、听、讲对秋天的果园有了充分的了解能在活动中用自己的小手去呈现秋天的漂亮。2、操作法幼儿是学习的主子老师只是幼儿学习的引导者幼儿在用彩纸撕果子的过程中了解了果实的形态、颜色练习了手的敏捷性用自己的小手装扮了硕果累累的大果树很有成就感。说活动程序1、放《摘果子》的音乐幼儿做简洁的摘果子动作进入活动室。这样既稳定了幼儿的心情又能让幼儿再次体验摘果子的乐趣。“小挚友你们在哪里摘过果子摘过什么果子”我见过苹果树、梨树、葡萄树山楂树我见的苹果树结的苹果可多了我望见葡萄树上结满了红的葡萄还有绿的葡萄……通过提问引起幼儿的回忆孩子们踊跃发言。[]12下一页2、小挚友你知道水果能建成房子吗？（孩子们都瞪大了眼睛）下面我们来看《漂亮的水果屋》熊妈妈和熊宝宝搭建了美丽的水果屋他们兴奋吗？（兴奋）出示大树图画那你们看大树妈妈兴奋吗？（不兴奋）为什么？（孩子们想）因为树上的水果没有了。对小挚友真聪慧因为水果宝宝都离开了妈妈那我们想个方法帮助她好吗？《树》幼儿园说课稿2说教材正值秋天一个漂亮的收获季节各种色泽艳丽、好吃的水果和农作物的成熟令孩子们欣喜不已。有时孩子会问老师或小伙伴“你知道桃是哪儿来的吗？你见过葡萄树吗？慢慢的我发觉孩子们对结果子的树感到新奇于是我请利用休息时间带孩子到县城四周的果园去看一看还可以参与摘果子的活动去体验丰收的喜悦。我也有意识的多带孩子们到户外视察去发觉季节的改变这样我们便进入了主题四《秋天来了》。我们知道的幼儿对形象的、详细的事物感爱好于是我事先支配幼儿去果园看一看、闻一闻、尝一尝这样提高了幼儿相识爱好丰富了感性相识。同时的幼儿在绘画方面比较差我引导幼儿用手撕纸、粘贴的方法这样加强了幼儿动手及同伴合作协调的实力。在这个活动中我们遵循幼儿的探究过程设置开放性问题充分引导幼儿的自主学习让幼儿在视察、嬉戏、操作中加深对秋天的果实及果树的相识。新纲要指出：科学教化的价值趋向不再是注意静态的学问的传递而是注意情感看法和儿童探究问题的实力幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者因此依据新纲要精神和活动内容结合本班幼儿的实际发展水平我制定了适合本班幼儿最近发