人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计.doc

人教新课标语文一上《语文园地三》教学设计教材分析：《语文园地三》包括四项内容一是读音节巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。学前准备：1.音节卡片多媒体课件。（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）课时安排：2课时第一课时（用拼音）教学目标：1.读音节区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。2.正确拼读音节了解秋游该带什么并能选出来。教学重点：1.读音节会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。2.能正确拼读音节。学前准备：1.多媒体课件。（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）教学过程：用拼音一、谈话导入。同学们这节课我们要去迪士尼乐园游玩现在你们的手上都有一张门票需要你们拼出音节才能进去。二、读一读把音节读准。1.多媒体课件出示五组音节。2.学生自由拼读仔细观察说说发现了什么。3.请同桌互相拼读注意它们的拼音帽子到底是第几声。4.每人挑选其中的一组同桌互相说说两个音节的相同点和不同点然后用卡片出示认读。三、比一比读一读。教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片）并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节大家一起玩举牌游戏读出的同学可以进门观看。四、秋游的时候你想带什么？1.学校将要组织秋游了幼儿园时去秋游总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了要学会自己的事情自己做那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了让我们来读一读。2.这些东西只是给大家一个建议你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。3.交流并说说带上这些东西的理由。4.出外游玩除了带好你认为必要的这些物品外我们还要注意什么呢？5.是呀！动物是我们的朋友大自然是我们的朋友我们要和它们交朋友文明游玩。做个环保、友好的人类使者。教学反思：汉语拼音是一串枯燥乏味的字符要让学生爱学、乐学就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节有利于减轻学生对拼音的厌烦心理从而使学生对拼音产生“好感”能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节这样有助于巩固拼音提高拼读能力激发学生学习汉语拼音的兴趣。第二课时（用拼音、字词句运用、和大人一起读）教学目标：1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。2.认识汉字的趣味性一个汉字可以组成很多很多词语。教学重点：复习声母、韵母和整体认读音节能正确拼读音节。学前准备：1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）教学过程：用拼音一、复习声母。1.多媒体课件出示23个声母指名学生读男生读、女生读、一起读。2.区别形近声母b—dp—qf—tm—n3.区别音近声母n—lz—zhc—shs—sh4.再熟读背声母。（指名读同桌互背自由背）二、复习韵母。1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。2.复习复韵母。（1）齐读、男女生比赛读。（2）复习特殊韵母：er。（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。（4）对比读ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡi—in—inɡun—ün—üeiu—ui—inɑn—ɑo—ou（5）连起来熟读、记忆。3.复习整体认读音节。（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同用大y带头的有8个；还有一个“wu”（2）熟读、记忆。字词句运用一、读一读说一说。1.导语引入：同学们汉字非常有趣一个看时可以组成很多词语就像植物的枝条花朵一样我们瞧：课件出示“车”组成词语图。2.指导认读“车”组成的词语。3.“车”还可以组成哪些词让这根枝条越来越多呢？4.指名回答由“车”组成的词。5.拓展其它汉字一字多词的练习。6.读词加强记忆。二、拼一拼写一写。1.导入：同学们这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？2.学生在书上写出对应的汉字。3.师巡视纠错。三、课外作业。和大人一起读《小鸟念书》。1.《小鸟念书》学生先自由读课文借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一起读《小鸟念书》。4