利用平移设计图案.doc

利用平移设计图案以下是查字典数学网为您推荐的利用平移设计图案教案希望本篇文章对您学习有所帮助。利用平移设计图案本节课为第课时为本学期总第课时利用平移设计图案教学目标利用平移进行图案设计认识和欣赏平移在现实生活中的应用重点体会平移在图案设计中的应用难点1.利用平移设计新颖美丽的图案2.通过设计活动体会数学的美教学方法动手操作、探索交流课型新授课教具投影仪教师活动学生活动情景设置：幻灯片演示一组图片提问:在哪些地方你见过这些类似的图片?桌布、地砖、礼品包装纸、网页背景新课讲解：同学分组交流自己课前搜集的图片每组选出自己认为最漂亮的几张全班展示派代表说出本组的观点观察分析这些图片是怎么得到的?某一部分图形经过平移复制得到你能具体指出是哪一部分平移的吗?分组活动：我是小小设计师内容:1.模仿已经展示过的图片自己绘制出类似的图片2.尽量避免出现雷同(不和已展示过的雷同不和其他同学的雷同)3.对于简洁漂亮的图片可以画在黑板上4.说出设计出的图片准备用在什么地方5.全班评出最漂亮的图片和最简洁实用的图片长期展示注意问题：学生能力不同设计所需的时间也不一样对于确有困难的同学引导他用最简单的线条来设计节省绘图时间。对于较复杂的基本图形可以引导学生先使用复写纸大量复制然后再剪切粘贴。小结：引导学生模仿鼓励学生的创新对于设计中出现的使用了其他变换方法的不能一棍子打死可以指出其与要求的差距并对其大胆的创新以鼓励教学素材：典型应用一例：不少个人网站上一些漂亮的背景其实就是通过对某一个基本图形平移复制大量堆砌在一起组成的除了工整美观以外浏览器只要下载一个小图片就可以显示出完美的效果提高了浏览速度。Windows的桌面背景设置里的平铺功能也能实现类似效果学生回答由学生自己先做(或互相讨论)然后回答若有答不全的教师(或其他学生)补充.学生直接在屏幕上指出学生自己设计教师随机指导作业进一步美化设计图给设计图找一个好的应用的地方板书设计课题变化规律学生设计板演宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间特别是汉代以后对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合比如书院、皇室也称教师为“院长、西席、讲席”等。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学颖悟非凡貌属句有夙性说字惊老师。”于是看宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见“教师”一说是比较晚的事了。如今体会“教师”的含义比之“老师”一说具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后教师与其他官员一样依法令任命故又称“教师”为“教员”。应用举例死记硬背是一种传统的教学方式在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式渐渐为人们所摒弃;而另一方面老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实只要应用得当“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。