利用多媒体教学手段，提高化学实验教学质量.doc

利用多媒体教学手段提高化学实验教学质量【】利用多媒体教学优势充分发挥多媒体教学在初中化学实验教学中的辅助作用使抽象的现象和概念具体化、直观化、实物化激发学生学习的主动性、积极性培养了学生的观察能力和创新意识确保学生形象思维和抽象思维同步进行。提高了化学实验教学效率和质量。化学是一门以实验为主的学科加强化学实验教学是提高化学教学质量的重要手段。随着《新课标》的实施教学节奏的加快教学内容的更新知识容量自然增大迫使化学教学方式和教学方法的改革势在必行。2019年12月鄯善县鲁克沁镇第二中学作为国家农村中小学现代远程教育工程项目学校之一配备了计算机教室、投影仪等现代多媒体教学设施为更好的适应学生的学习特点理解和牢固掌握所学知识通过近几年的探索我们寻找到了一种利用投影仪、光盘录像、计算机辅助等多媒体教学手段充分发挥多媒体在化学实验教学中的作用改变了传统单一的化学实验教学上的弊端使化学实验教学得到了很大优化。实践证明：传统的教学方法与多媒体辅助教学相结合不仅极大的提高了实验教学课堂效率有效地激发了学生的学习兴趣和认知主体的能力调动了学习的积极性和主动性而且在学习过程中更有助于学生形成新思想、新观念、新方法增强了学生的创新意识培养了学生的观察能力和思维能力很好的提高了化学实验教学的质量。一、充分利用多媒体教学手段改变传统化学实验教学效果1.运用多媒体教学手段帮助学生明确实验课的教学目标教学目标是教学活动的指南同时也是学习评价的依据。让学生在实验前明确该实验的理论知识部分、观察部分及操作部分所达到的具体要求对于减少学生实验活动的盲目性和随意性提高实验教学质量是及其重要的。因此利用计算机多媒体教学手段在实验前将教学目标等制成字幕能够帮助学生明确实验目的、原理、方法和过程了解所用器材的构造、性能和注意事项。这样不仅提高了实验课的教学效率而且也为实现实验课的教学优化提供了目标和依据。2.运用多媒体教学手段使学生实验操作准确、规范增强实验的安全性化学实验的药品绝大多数都有一定的危害性如：某些气体易燃、易爆有关强酸、强碱的实验存在一些不安全因素等。因此对实验的操作步骤、操作规程要求较高。一旦有误不仅不能正常进行实验严重的还会出现意外事故。虽然老师在演示时一再强调但还是有学生听而不见。因此实验前有必要用投影模拟演示试验操作方法如果使用实验教学课件通过正误两种演示并分析本操作的要点让学生观察、判断从而引导学生在实验中做到准确规范这样既培养了学生严谨求实的学风又对学生的理解和记忆有很大的帮助。如初中化学实验中氢气的制取和性质：在点燃氢气前一定要验纯否则可能引起爆炸。在实验前播放动画显示点燃不纯的混合气体而使启普发生器爆炸的情景真实而形象的反映出违反操作规程的严重后果这比老师“纸上谈兵”反复强调要印象深刻的多这样既加深了学生对点燃可燃性气体前一定要验纯这一原理的直观理解又使学生在以后做相关实验时得到启迪使实验操作更具规范性、科学性和安全性。二、运用多媒体教学手段提高实验现象的可视性激发学生学习化学的兴趣化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学。化学概念和原理大多较为抽象。物质的微观结构既看不见又摸不着化学反应的本质就是分子破裂成原子原子又重新组合成新分子的过程因此但靠语言和文字描述学生较难理解。通过计算机软件制作的课件进行动画模拟形象生动的表现分子、原子、离子的微观运动特征变抽象为直观让学生直接认识微观世界这样更容易了解化学变化的实质理解化学反应原理。化学演示实验是教师在课堂上的演示而演示的现象直接影响教学效果如固体的溶解、分子的扩散以及气体的溢出等现象可见度较小有时除前排的学生外后面的学生很难看到变化的现象再做一次实验又浪费时间和实验器材。如果将这些演示实验通过多媒体投影仪展示采用放大、慢放、定格、重播等效果帮助学生观察学生就可以清楚地看到气体的产生和溢出颜色的变化及沉淀的析出等现象这样增强了可见度和动态感变抽象内容为直观现象学生看得一清二楚增强了演示效果。同时活跃了课堂教学气氛激发了学生学习化学的兴趣这种新颖的教学方法能刺激学生的感官引起学生的注意有助于学生观察能力的培养。三、利用多媒体教学手段演示试验现象丰富学生思维优化实验教学过程达到教学目的利用多媒体技术进行动态模拟是多媒体教学的一大优点它能使学生获得在课堂上难以见到的、接近真实直观的实验和体会对掌握所学知识具有非常巨大的作用。物质发生化学变化的时间有长有短长的象石油和煤的形成钢铁生锈等短的如氢气的爆鸣等用计算机虚拟实验可以跨越时空即可直接将实验过程用图像显示出来。又如分子和原子知识部分实验虽简单但原理却不易理解用传统的教学方法很难将分子和原子的质量、体积、分子和原子间作用力、原子排列方式及物理变化和化学变化的微观解释讲清楚利用计算机对这一过程进