三年级下美术教学设计-会说话的手_苏少版.doc

[小学]《会说话的手》(马田)江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品作者：南京市致远外国语小学马田教材分析：本课是苏少版小学美术第六册第14课属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想通过手形作品的欣赏理解作业要求和表现形式让学生探索手形画的装饰美加强学生之间的交流与合作相互启发创造性地运用材料表现自己的所想从而培养学生的创新能力及合作能力。人类的双手不仅能干活还能传递信息表达感情会说话。如果对手形展开丰富联想更能通过各种方法和材料的装饰美化巧妙设计出会说话的、有趣的手形创意画。本课主要引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、游戏等方式学习从不同角度对手形进行联想。通过写生、联想、添画利用各种材料大胆想象开展手形创意实践活动。设计思路：本课分2课时教学第一课时写生手和手形联想画第二课时手形彩绘。本节课是第一课时。教学设计以活动方式为主在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现鼓励学生大胆想象激发他们的表现欲望培养创造能力。本课通过猜谜、欣赏、合作、启发、游戏等形式层层推进降低了学习难度使其具有一定的实践性和趣味性使学生乐于参与乐于探究从而启发学生积极思维大胆联想愉快表演展示自我使他们在活动中体验到成功的快乐。学情分析：本课教学对象为小学三年级学生他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广思维活跃、想象丰富、联想奇特对世界充满着好奇和新鲜感往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面可以打破常规创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台激发学生强烈的好奇心引导正确的想象创作画方法让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法符合学生发展的特点。教学目标：一、认知目标：认识了解手的结构感知手形的变化与组合能够大胆对手形进行联想让手会说话。二、能力目标：用多种形式和材料从不同角度对手形进行联想表现会说话的手。三、情意目标：通过学习活动培养学生感知、观察、思考及探索能力激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活表现生活装饰美化生活的情感、态度及合作学习的乐趣。教学重难点：教学重点：观察感知不同姿态角度的手形用综合材料表现会说话的手。教学难点：怎样使普通的手变得有趣、新颖。教学准备：教师准备：多媒体课件、范画、勾线笔、纸、彩笔。学生准备：勾线笔、纸、彩笔。教学过程设计：一、“猜猜谜语”——趣味导入调动学生的学习热情：同学们：老师今天带来了一个谜语要考考大家敢试试吗？“不长叶子不开花两棵小树十个杈能写会算画图画光会干活不说话。”猜猜是什么呀？揭示课题关键词“手”【设计意图：三年级的学生想象力非常丰富教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已。巧妙设计导入方式可以在刚上课的几分钟里吸引住孩子们的注意力有效调动学生的学习热情在激发学生兴趣的同时自然地导入课题。】师生观察手说说手上有什么呀？通过观察对比找找手的不同。借助现代教学媒体展示不同年龄、职业手的图片。“同学们你们仔细观察过手吗？仅仅看手你能猜出它的主人是谁吗？”“同学们真了不起能从手的大小、形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸它不但能传递信息表达感情还会说话。”补充完整课题《会说话的手》【设计意图：从手部特写到完整图片揭示前后对比增强了直观性和趣味性提高了学生的观察能力。】二、“手势模仿”——小组合作培养学生的探究意识：我们的手很灵活能做出各种手势。1．教师出示手势图片师生一起来模仿其实在生活中我们常用到手势说话小组同学之间用小手说说话。手很灵活能做出各种手势。”教师出示手势图片师生一起来模仿。2．小组合作组合手形模仿【设计意图：有的手势学生可以独立完成有的手形学生要小组配合完成。小组合作学习能培养学生学习兴趣、团队精神、合作意识、合作能力。在师生互动、生生互动的课堂上每个学生都真正动了起来课堂上处处闪现着他们思维的火花。】三、“画画小手”——初步尝试掌握手部的结构特点：教师第一次示范总结手部结构特点学生初次尝试用单线条在短时间内画出手势的轮廓线并掌握一定的透视结构关系。第一次作业要求：伸出你的左手做出一种手势用单线条把它画下来注意抓住手的结构特征和细节。【设计意图：本着循序渐进的原则由浅入深相互渗透相互促进。学生通过初次绘画尝试掌握手的基本结构为下一步联想打好基础。】四、“手影游戏”——创设情境激发学生的探究兴趣：师：手不仅会说话还会表演呢你们想看看吗？欣赏手影片段了解并模仿手影艺术。（手影是传统的表演艺术表演者做出不同的手势在光线的辅助下变成了栩栩如生的动物或人物令人惊叹不已。）【设计意图：手影表演一下