《口耳目》及评析.doc

《口耳目》及评析文章:本文章的主要内容是关于《口耳目》课堂实录及评析欢迎您来阅读并提出宝贵意见！《口耳目》作为一年级学生学习完汉语拼音后安排的第二课识字课有着它的独特之处。学生学习完汉语拼音需要很好的巩固拼音所以教材把这些识字安排在拼音教学之后而这一课识字又特别的有趣运用生动的图案来识字使学生能很快的接受很愿意接受这是非常符合少儿心理的所以孩子们接受起来也是非常乐意的。这一课识字是属于象形字归类识字１２个字按器官、动物、天体与现象、植物分类每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程以利学生理解字义会写：“十、木、禾”３个字激发学生热爱祖国的文字。在教学此课之前我首先做了如下准备：制做了本课１２个生字卡片以及各生字的多媒体课件。课堂实录如下：一、认字导入新课。同学们今天老师要带着大家去认识几个非常有趣的汉字大家高兴吗？１、出示“口”字的生字卡片：谁知道卡片上字怎么念呀？指名读“口”字。２、课件显示“口”字和它所表示的实物图：看图你是怎么记住这个字的？（可以通过拼读音节认记；可以通过相似的汉字认记；还可以通过它表示的实物认记；通过古文字演变来认记。）齐读指名读“口”字记“口”字的字形。３、教师小结学法：刚才老师让同学们先怎么做？（读字）然后又看了图最后让同学们怎么做？（读一读记一记）教师边小结边板书：读字看图——看字比形——认记生字。简要评析：在教学此课时我按这样的思路来处理先以一个“口”字为例让学生认识什么是象形字怎么去识字可以用什么方法去识字在这里要注意一点就是不管学生用什么方法去识字只要他能记住这个字那么就应该予以鼓励。指导学生通过“读字看图──看字比形──认记生字”这样的学习方法学习了“口”字之后引出下面十一个生字的学习。４、学习其余十一个生字：教师指导：像“口”字这样模仿实物造出的字叫象形字。课本上还有十一个这样的象形字同学们可以按照刚才学习“口”字的方法学习这十一个象形字。学生分组学习自学其余的十一个字教师巡回指导。简要评析：学生学习了“口”字之后我让学生自学其余的十一个生字这时采用分小组学习、讨论让学生能充分的进行合作、探究的学习这个过程是最重要的新课程的新课标就非常提倡学生能进行自主、合作、探究式的学习所以这是本节课的重点要特别注意指导孩子们去认识汉字的奇妙并且知道可以通过很多途径去识字、记字。比如：可以通过拼读音节认记；可以通过相似的汉字认记；可以通过它所表示的实物认记；通过古文字演变来认记。５、学生汇报自学情况：问：你会认哪个字？你是怎样记住它的？教师随机指导难认的字：小鸟不能没眼睛所以“鸟”字头上有一点；兔子长着短尾巴竖弯勾上有一点兔子除了长着短尾巴外头上还有一对长耳朵所以“兔”字头上还有角。指导认识角字头“”６、指导再读认这十二个生字。７、给生字分类：教师指导：刚才同学们学习的这十二个字我们可以帮它们归归类比如：“日、月、火”属于天体和现象（日、月属于天体火是自然现象）；那么“口、耳、目”都是什么类？（人的脸部器官）“羊、鸟、兔”是什么类？（动物）“木、禾、竹”是什么类？（植物）简要评析：对学生进行此类分类训练是对学生逻辑思维的初步认识由此让学生初步了解汉语的分类为以后的学习打下坚实基础。二、写字导入写字教学：认识了这些有趣的象形字我们还要学习三个字的写法。１、课件演示“十”字的书写顺序：教师指导：“十”字里有个新笔画叫竖竖要从上到下写要写直“十”字里的“”起笔要重然后逐渐轻下去收笔时要像针尖的样子。教师再板书“十”字书写顺序。２、课件演示“木”字的书写顺序：教师指导：“木”字里有两个新笔画：撇和捺。“撇”：从右上向左下起笔时要重以后渐轻收笔时要快注意把力送到笔尖教师板演撇的书写。“捺”：从左上向右下和“撇”刚好相反起笔要轻以后渐重收笔前更重稍顿后向右轻轻提起同时送力到笔尖。教师板演“捺”的书写和“木”字的书写顺序。３、课件演示“禾”字书写顺序：教师指导：禾苗有穗儿比“木”字多一撇但这一撇要写得平而且短在竖中线上下面写法和“木”字相同。板书“禾”字笔顺。４、学生练习书写这三个字。简要评析：指导学生书写好这几个汉字也是本课的重点之一在书写这三个字中还要让学生认识三种笔画：竖、撇、捺对笔画的指导和书法是一致的要让学生从一开始就认识正确的书写方法因此我特别注意对学生们学习这些笔画的训练力求做到教正确学漂亮。三、扩展练习：１、课件显示课后“我会连”的练习：学生认图再找一找认一认每个字表示的实物是什么？２、在你认识的字中找一找哪些字和它所表示的实物很像比一比谁最爱动脑筋？四、总结教师总结学习汉字认记汉字的几种方法激发学生学习汉字的兴趣。简要评析：为了巩固对象形文字的认识本课的课后还安排了一组象形文字和图案的连线练习让学生进一步认识象形字的特点做完这个练习后我又进一步让学生们思考在生活里在以前认识的字