小学语文拓展阅读教学探析.pdf

小学语文拓展阅读教学探析摘要：阅读教学是小学语文教学中不可或缺的一部分不过受到传统教育理念影响过去的以课本为主的教育模式已经无法满足当代教学需求并且当前所学的课本知识也已经不能够满足实际的教学需要与学生发展需求如果想要真正的提高语文阅读教学质量就必须重视小学语文拓展阅读教学。因此急需探索出一条小学语文拓展阅读教学之路。关键词：小学；语文拓展；阅读；兴趣；语言积累；教学模式一、实施小学语文拓展阅读教学的重要性及意义1、可激发学生学习兴趣。想要学好小学语文知识就应该激发学生的学习兴趣。在开展拓展阅读教学期间其作为语文学习的一种课外知识补充形式在教育时要使用灵活多变的教育方法让阅读教学变得充满活力与趣味性从而获得小学生的喜爱与欢迎激发学生的学习兴趣。另外还能够帮助学生增加知识储量为其培养好的阅读习惯。2、帮助学生丰富了语言的积累。开展语文阅读教学能够拓展小学生的知识面开阔小学生的视野增长小学生的见识增强小学生的语言积累同时也有助于提高小学生的语文综合素养。3、提高了学生的写作水平。通过语文阅读拓展训练将帮助学生积累丰富的语言知识、写作素材提高学生的语言积累数量并进一步改善学生的语言组织及表达能力。因此这有助于小学生语文写作水平的提升。二、小学语文拓展阅读教学教学工作出现的问题小学生在进行语文阅读知识的学习过程中主要是通过接触课本获取相关知识的。所以学生的阅读知识获取途径受到限制这将不利于学生阅读水平的提升。另外由于小学生好玩天性的存在很多学生都对枯燥的教学方式、无趣的阅读课等不敢兴趣。因此这就导致了我国小学语文拓展阅读教学工作效果不佳。以下本文将针对小学语文拓展阅读教学教学工作中出现的问题进行详谈：1、阅读面不宽课程。改革前夕小学语文教师在进行阅读教学时多数是以语文课本为教学主体学生在学习中得不到语文阅读空间的扩展及内容的更新从而影响了学生语文阅读知识的积累阻碍了学生阅读能力的强化使学生的语文水平也随之受到影响。另外这也会让学生开始厌烦学习语文知识从而影响了小学语文的教育质量及教学效果。2、学生缺乏阅读兴趣。在小学语文阅读教学的过程中教师与家长成为了督促学生进行阅读的主导者而学生恰恰缺乏这种主动阅读的能力与兴趣在家长与教师这种鞭挞的方式下学生自然对阅读的兴趣越来越低。3、教学模式单调乏味。受到传统教育观念影响小学语文教师多采用单一的阅读教学模式并且对阅读的重要性并没有深刻的认识同时也没有做好日常的阅读训练。很多教师在语文阅读教学中多采用机械分析法仅仅在课堂上讲解课本内容基本不与学生互动；或者仅仅对部分重点段落进行讲解这不仅影响了学生学习的兴趣还导致学生对学习语文知识的兴趣不断降低从而影响了学生思维的扩展。4、教师在评价的过程中过于死板。教师在进行小学语文阅读问题评价标准的把握中往往单纯的以课后标准答案为基础对学生自身从阅读中获得情感体验及感悟基本忽略不见这种做法不仅影响了学生的学习兴趣同时也制约了学生的学习主动性与创造性的发挥。三、小学语文拓展阅读教学问题的有效对策面对小学语文拓展阅读教学过程中存在的诸多问题如若不能够对其进行有效的解决势必会影响小学语文阅读教学质量对学生阅读能力、阅读水平的提升、知识储备量的增加等造成不良影响从而对学生的未来发展产生负面作用。因此相关问题的存在必须制定有效的对策进行处理。1、拓展语文教育内容。语文拓展阅读教学的关键之一就是拓展阅读内容语文教师在语文阅读教学中除了要讲解书本内容外还要讲解课外、生活中的阅读知识。例如可以合理将一些吸引小学生的童话故事、神话传说等纳入阅读内容。鼓励小学生进行积极、主动地阅读并认真撰写观后感或心得体会并在此过程中鼓舞学生积极的进行阅读体会的交流与分享从而改善学生的阅读能力丰富学生的知识储量为学生养成良好的阅读习惯[1]。2、激发学生的阅读兴趣。兴趣是学生学习最好的老师所以教师应采用多样化教学手段激发学生的阅读兴趣。比如在阅读教学中为学生制造悬念、设置问题激发学生的阅读探索欲望。同时还可以鼓舞学生大胆的将阅读知识实践运用在生活中并积极的引导学生阅读著名的成语故事、神话典故等课外读物丰富学生的知识储量。然后还可以组织学生开展读书月活动为学生制造课外阅读开放空间让学生在这个属于自己的空间中阅读大量的课外读物并通过读后感交流等方式分享自己所感悟到的知识与乐趣等另外教师也可以在此期间将学生所获得阅读知识进行归纳整理然后在以后的语文教学中加以利用。比如在阅读“四大名著”之后让学生总结出在其中学到的成语和一些比较感兴趣的诗句在语文教学的时候可以就这些知识点进行探讨和教学由于是学生自身搜集的知识在教学的过程中学生都会怀着