五年级下册语文教案22左公柳_语文S版.doc

1.学会“戈、慷、慨、湘”等8个会认字“俄、拱、慷”等15个会写字。理解“慷慨激昂、楚楚动人、拱手相让、视死如归”等词语。2.指导学生读懂课文内容了解左宗棠以身报国的忠义之举体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。3.引导学生结合课文内容理解重点句子的深刻含义能有感情地朗读课文并背诵自己深受感动的段落。体会重点词句在文中表情达意的作用。学习本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。左公柳图片生字卡片。2课时一、古诗导入揭示课题1.教师：“羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关。”从河西走廊到玉门关数千里关山路没有春风没有绿色。而一走进玉门关的茫茫大戈壁我们就能看见一道“连绵数千里绿如帷幄”的塞外奇观那就是数以万计的“左公柳”。2.引导学生质疑：读了课题你们有什么想知道的吗？（指名说教师归纳）（1）左公柳长什么样？（2）为什么称其为左公柳？（3）左公柳是怎样在茫茫大戈壁扎根、生长的？二、初读课文整体感知1.教师提出要求学生自读课文。（1）学习并掌握本课的生字、新词画出本课的四字词语。（2）用横线画出文中描写左公柳形态的相关语句。（3）找出介绍左公柳名称由来的有关段落。（4）想一想左公柳是怎样在茫茫大戈壁扎根、生长的？2.教师出示生字、词语卡片。指名认读集体正音。3.指名分段读课文在读中巩固生字的认读再次感知课文内容。三、品句体会树之刚强师：读了全文我们知道这“左公柳”指的就是我们平时所说的柳树。但它和一般的柳树又有所不同。你们刚才都画出哪些描写左公柳的语句了呢？自由读这些语句体会作者流露在其中的思想感情。四、课堂小结教师小结：同学们左公柳和普通的柳树一样又和普通的柳树不一样。恶劣的生长环境塑造了它顽强的生命力尽管身处戈壁滩却长得枝繁叶茂、刚劲挺拔真令人敬佩和赞叹啊！五、布置作业1.摘抄“读读写写”的词语。2.熟读课文背诵自己深受感动的段落。一、读词导入了解左宗棠1.教师出示下列四字词语卡片。挺身而出力排众议千辛万苦慷慨激昂铁骨铮铮主动请缨以身报国忠义之举刚毅坚韧视死如归置之度外年逾花甲（全班齐读）2.介绍左宗棠。二、探究由来体会人物品质1.左宗棠和“左公柳”这一名称的由来有着怎样的联系呢？2.学生带着问题默读课文思考。3.人们为什么要纪念左宗棠呢？想一想文中叙述了左宗棠的哪些事情？4.左宗棠是一个怎样的人呢?(爱国、坚韧顽强、睿智、视死如归、不屈不挠)5.请大家再读课文画出左宗棠令你感动的地方。三、总结深化激发学生爱国热情1.师：同学们通过导游的讲述我们全面地了解了左宗棠爱国的忠义之举。当老师回头看左公柳的时候和作者有一个同样的感受。那就是——（师出示语句学生读）2.指名说说对这句话的理解。这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！3.小结：同学们这是一株普普通通的柳树但这株柳树是无数爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神的象征。作者是在赞扬柳树更是在赞扬无数热爱祖国的中华英魂。4.拓展思维：作为新时代的你们能为祖国做些什么呢？学生结合自身实际谈一谈。学习时以“柳”为线索展开阅读找出课文哪些地方写到了柳树哪些地方写到了左宗棠（线索把握法）。然后重点抓住左宗棠收复边疆失地这部分内容画出第6、7、10自然段中描写左宗棠爱国言行的语句通过“挺身而出”“力排众议”“主动请缨”“生死置之度外”等词语体会左宗棠的爱国情感及视死如归的精神。