三年级上数学教案-长方形和正方形_苏教版.doc

课题长方形正方形认识周长教学内容书61－62页教案属性第2课时总32课时课型新授课备课人教学目标1、让学生在观察、比较、测量和动手操作的基础上建立周长的概念理解周长的含义。2、会测量计算以长方形和正方形为主的常见平面图形的周长并拓展研究不规则平面图形的周长的测量计算方法。教学重点建立周长的概念能指出各种平面图形的周长并会测量计算常见平面图形的周长是教学重点。教学难点正确、深刻地理解周长的含义是教学难点。教学准备课件多媒体教学教学过程个人加工1.体验中引出周长。沿着操场的边线绕操场跑步一圈(板书"一圈"、“边线")、让学生比划路线描述多少是"一圈"、什么是"边线"、贴平面图让学生用粉笔画跑步的路线强调"起点"、"终点"、操场一圈边线的总长度、操场的周长。(板书周长)2.操作中理解周长。(1)指导学生找出身边物体的周长、指出课本封面的周长。(电脑显示给予确认)(2)让学生指出下面图形的周长。(多媒体随后显示)3.测量计算中深化对周长的认识。(1)(显示老鼠和兔子分别绕三角形、四边形的草坪跑步一圈)提问:谁跑得多?比什么?怎么能知道它们各自的周长呢?(板书:测量计算)(2)在作业纸上测量计算三角形、四边形的周长再组织小组汇报。(强调:所有边长的总和)(3)测量更多边形的周长总结强调周长即"一周边线的总长度"。4.引导探索长方形和正方形的周长计算方法。(1)出示方格纸上的正方形、长方形要求测量计算并展示不同的计算方法。(2)巩固练习。正方形的边长为2分米计算一个正方形的周长和由这两个正方形拼成的长方形的周长。强调:计算的应是有关图形"一周的总长度"。(3)测量并计算周长。(出示下面的图形)5.合作解决问题。测量计算出硬币和树叶的周长。教学反思小学三年级数学上册第六单元长方形和正方形课题长方形正方形周长教学内容书63—65页的内容教案属性第3课时总33课时课型新授课备课人教学目标1、经历探索长方形和正方形的周长的计算过程并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、通过观察、测量和计算等活动在活得直观经验的同时发展空间观念。3、在学习活动中体会现实生活里的数学发展对数学的兴趣培养交往、合作教学重点探索并掌握长方形周长的计算方法。教学难点掌握长方形周长的计算方法。教学准备多媒体教学多媒体课件教学过程个人加工1、复习“周长”的意义师：上一节课我们已经学习了“周长”谁来举例说说周长是什么意思呢？生回答：师：（拿出一个长方形、正方形）谁愿意来指一指长方形、正方形的周长是指哪里的长度？（学生上来指出）（学生讨论、反馈）师：这里有许多的平面图形。现在请同学们拿出红笔描一描各个图形的周长。（同学们拿出桌上同样图形的纸描起来）2、探究求“周长”的方法师：刚才我们通过举例、指一指、描一描等方法知道了周长的意思。周长是有长短的。你能判断下面的长方形和正方形的周长哪一个长一些？生回答：师：现在有三处不同意见谁能想出一个比较好的办法证明你的判断是正确的让大家心服口服。可以独立思考也可以同桌讨论。(学生讨论或同桌交流)师：大家想到的方法都可以求出这两个图形的周长也能比较出它们的长短。但是如果我们要大家比较的不是两个图形而是两个不同操场的周长那么用哪一种方法比较方便又比较准确呢？师：今天我们就一起来研究长方形和正方形周长的计算方法。（板书）师：我们先来量一量、算一算长方形的周长。刚才这位同学想到先量后算的方法。那么该怎样量？又怎样算呢？生：我认为只要量出长方形的长和宽就能算出长方形的周长了。师：对！现在一个操场的长和宽已经量好了请同学们看题（出示课本上的例题：学校操场是来一个长方形长105米宽80米小强绕操场四周走一圈走了多少米？）求小强走了一周就是求什么？生：长方形的周长。师：操场的周长怎样算呢？请大家独立思考完成。（同学们独自进行计算后再进行交流教师根据反馈情况用多媒体动态、随机演示把长方形拆成四条边又合并起来的过程展示学生的三种不同算法）（1）105＋80＋105＋80＝370（米）周长＝长＋宽＋长＋宽（2）105×2＝210（米）80×2＝160（米）210＋160＝370（米）周长＝长×2＋宽×2（3）105＋80＝185（米）185×2＝370（米）周长＝（长＋宽）×2师：大家自己已经总结了长方形周长的三种计算方法。请同学们说说你喜欢用哪一种方法？并说说这种方法的意思。师：通过刚才的探究我们已经知道长方形只要知道长和宽就能求出周长正方形只要知道边长就能求出周长。现在我们来做几个练习。3、周长计算的应用1、周长的基本应用。2、引深拓展。出示书的第5题：A、B的周长相等吗？师：计算B图的周长光靠图上提供的数据行吗