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小学一年级语文教案

小学一年级语文教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学一年级语文教案1教学目标：1．读准本课的8个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学重点：1．读准生字和词语的读音。2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。3．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学难点：1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。教学过程：一、揭题引趣1．教师板书课题：三只白鹤齐读课题2．指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？4．有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？二、初读课文1．听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？2．学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。3．电脑出示生字、词，检查自学情况（1）电脑出示生字：（2）电脑出示会认的字：（3）电脑出示词语中午明天抬头记住地下天空白云刚刚旁边（4）电脑出示词语白鹤吃饱剩下埋在记住请学生选择上面词语说一句话。（可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习）（如：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。）第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。4．指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。5．看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。三、学习课文内容（一）学习第一自然段1．出示第一幅图提问：谁在干什么？什么时间？谁在干什么？板书：一天中午埋鱼2．他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。3．三只白鹤把鱼埋到了什么地方？（画大树）4．紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。5．指导学生读好这一段。（1）学生自己练习读。（2）教师指导学生读好这段，教师范读。（3）学生练读。（4）指名读。（二）学习第二自然段过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？1．学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。2．指名回答，学生边说教师边板画：小学一年级语文教案2一、教材分析这篇童话故事主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。文章语言清新明快，情节生动，引人入胜，深受儿童喜爱。通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，教师可以引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。二、教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。三、教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。四、信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。五、课时：两课时第一课时1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？（对话平台）自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。）识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这